35.教师要有爱的能力

35.教师要有爱的能力

阅读沈丽新的文字，总能给我们太多的感悟，她的文字纯美干净，如一阵微风，从旷野上吹过，让人惬意，她的文字深深地蕴含着一种悲悯情怀和宗教徒一般的博爱，她从庸常的教育琐事中总能敏锐地发现优美和瑕疵，总能提出更为人性化的、更为普适的观点，没有过于辛辣的讽刺，有的是类似花香在房间里的弥漫，于是，她不仅是做英语教师，还是做班主任，不管在石梅小学，还是在青剑湖学校，都可以说是成功的教师，她不断向着真正的自己去寻求，向优雅的自己进发，领略路上的风景，也用自己的思想成就自己的人生。这本《让学生看见你的爱》，让我感受到了她对教育、对学生的强烈感情，我们可以通过这些温情的文字走进她细腻的内心，感受她对学生丰富的爱、全面的爱、有智慧的爱。

她是个勤奋的人，博客文字已达170万，5年间也发表了100多篇文章，并在两家知名的刊物开设了专栏。她只是平静地记录，像一个在海边捡拾贝壳的小女孩，小心翼翼地搜集自己的宝贝，因此，她留下了许多美好的、珍贵的记忆，她的思想也在安详的教育行走中逐渐深邃，一如海边高阔的天空。

做一个什么样的老师，这是我们作为教育工作者对于自身的深切追问，许多教师都提出了自己的观点，比如朱永新的“做一个幸福完整的教师”、于永正的“做一个让学生喜欢的教师”，程红兵的“做一个自由的教师”，窦桂梅的“做一个精神上气象万千的教师”，他们用立己达人的精神追求和敦品励学的努力实践，诠释出教师的真谛。而在沈丽新那里，我也看到她在日复一日的平凡工作中逐渐向那个温婉、知性、博爱、智慧的自己进发。在学校繁忙的事务中，她能够从纷纭中回归教育常识，找到切合孩子成长的视角和方法。她的教育方式有一种行云流水的轻快之感，甚至一些老师学了她的方法后，班级管理也都有了显著的改变。

她提倡适当随顺学生的天性。天性对于学生来说无疑是宝贵的，很多时候天性就是孩子灵动的代名词。孩子入校前都是天性活泼的，他们对任何事物都那么好奇，他们与这个世界亲近，他们快乐得无忧无虑，但经过多年的教育后，还有多少孩子能保有天性呢，是不是有的孩子已被我们灌输到麻木，以至于对学校和教师产生了厌恶，看吧，那些无处不在的规训，那些做也做不完的作业，考也考不完的试，任多么富有天性的孩子也无法抗拒这样的摧残。保有学生的天性，就需要保护孩子纯洁的心灵，在她的班级里不设班干部而进行集体管理，她也不主张评选优秀学生，在她的眼里，众生平等。她主张不让孩子学会虚伪，延迟他们的功利心，荣誉心，削弱他们对于官职和权力的崇拜，帮助他们学会以平等之心看待身边事物，让孩子学会不媚上、不虚伪、不势力，我认为，在这个时代，这应该成为学生的最为重要的核心素养。其实，在这种不盲目的背后是独立的精神与人格的不断完善。

教师的工作琐碎而冗杂，在通常的常规工作之外，还需要处理偶发事件、临时接受各种检查，如今，层层负责的工作责任制让教师的负担日益加重，教学、科研、培训、安全，哪样工作都不能轻视，绩效考核更如一把大钳子把教师死死钳住，如果再面临一些家长的蛮不讲理和不可理喻，教师的心态怎么能好起来，教师的幸福就更无从谈起？许多问题产生的原因或许与体制和机制息息相关，无法改变，但作为人类灵魂工程师的教师必须学会调整自己的心态，提升自身的精神境界，学会智慧地处理日常教育生活中的事件。从沈丽新这里，我们学会了近似道家的思想，就是妥协。她说：“世间没有绝对的自由，职业生涯亦如此。即便动辄抵抗、对抗，未必就能抵达自己期待的理想状况。”“妥协，只是一种形式，而不是真正的认可。”有些事情既然我们不得不做，既然我们无法改变，那就按时完成，那就欣然接受，在内心保留自己的主张，而不去生硬地抵触，工作本来就会有各种各样的要求、命令下达，作为教师我们应该遵守，也应让学生去全力完成，在更多的时候，我们珍惜转瞬即逝的美好瞬间，去做自己认为对于人生更有意义的事。我们也要学会忽略，忽略一些不完美，忽略一些模式化，忽略一些时间段，如书画中的留白，给人想象的空间，给学生自由的空间，给自己一份甜美的心情。

作为教师，她选择温和而坚定地站在学生面前，全身心地做学生成长的范本，秉持专业的态度，做学生成长的陪伴者和看护者。她认为:对学生真正的关爱，就展现在教师平日面对儿童的姿态上。这也就是她所说的“让学生看见你的爱”吧，她说：“我们应该把‘爱学生’的情感变成‘看得见’的态度、策略和技巧，这样才能建立起专业的师生关系，才能收获良好的教育效果。”是的，如果只有爱的情感，而不具备爱的能力，无法让学生感动你的付出，无法让学生理解你的感情，无法建立学生和你之间的信任，那么爱又在哪里呢？专业的态度要求我们要善于运用期待的眼光，对孩子的未来满怀无限的憧憬，对待孩子的错误、过失、疏忽宽容地谅解，温和地指出。专业地态度要求教师要善于创新自己的课堂，采取种种方式激发学生的求知欲，不能因循守旧，不能只是按部就班，我们可以试着改变授课的长度、宽度和广度，我们可以改变课堂授课的地点，在花园、在草地、在溪旁，在网上。教室里应该充满安全感，教师要善于控制自己的情绪，要尽可能减少测验的频度，要留适合的作业，要充满耐心，善待教室里的每一个孩子，你无法想象哪个是未来的社会精英，即便他们都不是精英，让他们幸福地、安全地在教室里成长又有什么不好呢？剩下的才是教育，总拿知识的标准衡量孩子，会不会对学生是一种不公平呢？沈丽新提倡打造一间安静的教室，教室当然可以有活动的笑声、有操作的响声、有朗朗的读书声，但在学生经过室外活动的锻炼，回到教室做一回温润的、静思的少年又有什么不好呢？

时任《中国教师报》记者的李茂老师采访她时，曾经让她列出教师对学生的爱的关键词，她列出了下列十个：温情、善意、敏感、理解、尊重、呵护、随顺、体谅、专业和自省。她认为要爱学生，就需要有这样丰富的内在和外在爱的能力，是的，当你能做到这些时，你的学生一定会对你刮目相看的，那时你的爱就一定能让学生看见，并长久地在孩子的眼中、心中留存！