在批阅试卷时，发现有道三年级的语文题：外祖父是妈妈的 （ )，也有同学称“外祖父”为（ ）。
本以为很简单的题目，有三分之一的同学不会，有的还写着，外祖父是妈妈的（zhang夫），有同学称外祖父为（爸爸）。好家伙，这一家真够乱的。若不是我批阅试卷，真是没有想到。尽管幼儿园的儿歌就唱过：爸爸的爸爸叫爷爷，妈妈的爸爸叫外公，突然 跳出来一个外祖父，孩子们蒙圈了。有图为证：
涉及学生隐私，没有过多拍摄，出现此类问题不罕见。
这不是个案，以前曾遇到一个尴尬的事情，一次去一个表哥家，给他的女儿提亲。想让他们想看看男孩子外表如何。表哥对女儿说，你和你表叔去吧，你和男孩子先见一见，相互了解一下，然后加个微信聊一聊，我们就不去了。
结果不知女孩子是没有听清楚，还是根本就不知道如何称呼我，一路上一直称呼我为“大哥”，弄得我很郁闷，合着我管她爸叫哥，她又管我叫哥。这是什么辈儿啊。后来，想明白了，尽管有些年轻人二十多了，其实还属于孩子。
孩子们根本就搞不懂社会关系，她可能觉得叔叔应该是很大年纪那种，像我这种比较年轻一点儿的，充其量就是大哥。
如今一家人居住分散，孩子对姑姑、姨妈、舅舅、伯伯之间的区别分不清。如外祖父这类问题，主要原因有三点
一、讲解家庭关系，明白亲属关系
学生不理解什么是“外祖父”、“堂兄弟”、“舅爷”、“姨奶”、“姑奶”等这类亲戚关系的书面语。
由于如今学生负担重了，他们不再关心与他们无关的事情。家庭来了亲戚，他们已经很漠然，这和他们好像没什么关系，只是被动的打个招呼。家长也很少向孩子介绍，这是谁，和咱们家有什么关系，你应该如何称呼等等。
利用闲暇时间，告诉孩子令尊、令堂等书面语的含义。并经常练习。
二、带孩子走亲戚，了解家庭关系
居住分散以后，走动少了，对家庭关系不熟悉。
过去每年走亲戚至少是两次或者四次。春节、端午节、中秋节这些节气是必须要走亲戚的。从七八岁开始，每年去舅爷家，姨奶家，姑姑家都是我和哥哥分开去，尽管有的十几里路，好在走惯了山路，到不觉得很远。
特别是姨奶家，麦收结束，父亲在家里自己和面，加入明矾，炸了油条，用篮子盛着，上面用桐树叶子蒙着，我去姨奶家走亲戚，吃完饭，姨奶不让走，就睡在窑洞里，姨奶家有棵葡萄树，爬的比房子上墙还高，一串串葡萄晶莹欲滴，那时候嘴馋，尽管还未成熟，临走时，姨奶还是拿剪刀剪几串放在篮子里让我带回家。
那时候，每年总要去外婆家、姑姑家住上一段时间。
如今，亲戚来往一年一次，很多亲戚住的远了，三两年也聚不到一起，孩子们根本记不住这是谁，该如何称呼。
三、传承优良家风，弘扬中华美德
利用假期，一起和孩子讲一讲家庭关系，画一画亲戚图谱或者家庭树，让孩子知道亲戚都有谁，该如何称呼。
利用假期，讲一讲自己的家谱。有的家族有自己的家谱，有辈分，河南不少人从山西洪洞县大槐树起源。让孩子了解自己家族的起源，了解祖先有哪些名人事迹，有利于产生家族自豪感。
进行家风家训家规教育。传承良好家风，这是每个家庭应该坚持做的事情。《朱子家训》、《曾国藩家训》都是很好的教材。
洛阳新安的家庭教育专家许建国老师，每年清明节组织全体家祖成员一起上坟祭奠祖先，每年暑假带着父母、姑姑、舅舅、姨妈外出旅游，春节在自己家中召开全体家庭成员家庭会议，正在上学的孩子要汇报一年来学习情况，进步的当场发红包奖励。退步的要说明原因并要制定计划。参加工作的子侄、外甥等要谈新年计划和学习目标，许建国老师记录在案，第二年汇报总结目标完成情况。有一年，外甥目标订的太大，结果没有完成，吓得春节不敢去见舅舅许建国。
“家是最小国，国是千万家，没有富的国，哪有强的家”。只有不断学习渗透，把每个家庭经营好，我们这个祖国大家庭才会更好。
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