在孩子身上，除了孩子的学习让胡可馨头疼之外，还有孩子的兴趣课，也同样让胡可馨伤脑筋，尤其是钢琴，因为钢琴是需要天天练的，但寒假期间，因为回老家过年，孩子荒废了至少一个半月没有练琴。从老家回来后，虽然胡可馨一再要求孩子练琴，可是，陈晓琪却在胡可馨的这种要求下，越来越抗拒练琴，就好像家长与孩子之间必然存在着一种拉锯游戏，一方往东拉另一方必然要往西，当胡可馨问陈晓琪还要不要学琴时，她的回答是“要”，但当胡可馨要求她练琴时，她却是满脸的不要。
可是这种事情，怎么可能随孩子高兴呢？怎么可能她想练就练，想不练就不练呢？恼羞成怒的胡可馨随手拿起一根数据线，逼迫着陈晓琪坐到钢琴边，也逼迫着她开始。没有压迫就没有反抗，有了压迫必然就有反抗，被逼迫着练琴，这对陈晓琪来说，无疑是非常痛苦的，这个时候的她，常常是在一边啜泣的情况一边练琴，这练琴效果可想而知。
胡可馨也知道这样练琴没效果，可是这琴已经荒废得太久了，怕只怕她这时候不逼，再下去连逼的机会都没有了。
可是，陈继平他可不想这么多，他本就不愿意让陈晓琪学那么多乱七八糟的兴趣课，这回孩子连练琴都不愿意练了，他更有理由从中破坏，见孩子坐在那里哭哭啼啼地弹着，他会走到孩子旁边，摸着孩子的头说：“晓琪，走，我们不弹了。”
胡可馨无力地看着，任由陈继平把孩子带离钢琴。兴趣班未开班之前，这练琴就这样以失败告终。
终于，钢琴老师提前开课了。因为老师是在自己家上课，又是一对一，所以在学校及其他兴趣课开班之前，她先开课了，当然，老师这么着急开课应该也是考虑到拖得时间越长越耽误学生吧。
因为长时间没有练琴，陈晓琪对钢琴已经感觉非常陌生了，即使坐到钢琴老师家里，那种生疏感也是一样。上课之前，老师让陈晓琪弹一首之前学过的曲子，陈晓琪磕磕巴巴地开始着，弹着弹着就卡在那里，弹不下去了，老师又让弹另一首，情况依亦然。
陈晓琪不是初学者，面对学生这种情况，老师也是有脾气的，“你在家都不练琴的吗？怎么会弹成这样呢？每天稍微练个几遍，也能弹得出来啊！”
在老师的训斥中，陈晓琪低下了头，胡可馨惭愧地解释道：“在家这么长时间是没怎么好好练琴，我盯着她，她也不肯练。”
老师听了，惊奇地张大了嘴巴，随即又低头看着陈晓琪，问道：“那你还想不想学钢琴呢？”
陈晓琪开始抽泣起来，却不回复老师的问话。老师调整了一下自己的呼吸，然后柔声问道：“没关系的，想学我们就接着学，不想学，我可以把学费退给你妈妈，告诉老师，你还想学钢琴吗？”
“想学。”陈晓琪一边抽泣一边回应着老师的问题。
“既然想学，我们回去之后就得好好练习，知道吗？”
陈晓琪点了点她那低着头，表示答应老师的要求。
因为陈晓琪长时间对钢琴的懈怠，老师原本的授课计划做了临时调整，挑了相对简单的曲子来教。曲子虽然简单，但陈晓琪学起来还是挺费劲，其间总会有停下找琴键的情况，老师看着，免不了一阵恼火，恼火中的人，说话是会有点冲的，即使是老师也逃不掉情绪带来的副作用。
一节课下来，老师曲子教得差不多了，陈晓琪似乎也学得差不多了，老师布置了练习任务，陈晓琪也答应得好好的，说是回到家会好好练琴。
可是回到家后，却又故态复萌，她仍然不想着练琴，每一次练琴，都是由胡可馨提醒再提醒，最后还是被逼着去练的。当然陈继平也时常过来搞点破坏，或许他以为他在缓解身边母女的矛盾，但他不知道，他的破坏正好给了他女儿放弃的理由。
这样的状态持续一段时间后，陈晓琪终于改口了。那天，胡可馨刚带着陈晓琪上完一节钢琴课准备回家。路上，也许是上课途中的不愉快，也许是想了很久吧，陈晓琪突然说道：“妈妈，我不想学钢琴了。”
听到女儿说不想学琴了，胡可馨有点不知所措，毕竟当初学钢琴是经过三思的，现在，孩子说不想学了，她该怎么回复呢？胡可馨沉默着，她不知道该如何说服孩子了，学习钢琴如何如何好，在这之前，她已经跟孩子说过很多遍了。
“妈妈，我不想学钢琴了！”见胡可馨没有回复，陈晓琪又重复道。
“先把这期课学完再说吧，如果这期课上完，你还是坚持不想学，我到时就依你。”胡可馨回道，她抱着一丝侥幸，希望几节课之后，孩子能改变主意。
可是，陈晓琪没有改变主意，钢琴课也如她所愿地停了。
只是，钢琴课与其他的兴趣课不同，它有一架与之配套的大物件摆在那里，孩子不再去上课了，胡可馨每每看到这大物件时，心里的滋味就难以言说，就好像这东西它长了嘴巴，时不时地对着自己说“你们真失败，连我都驯服不了！”、“你们真是失败！”、“你们真失败！”
胡可馨看着这东西，心里在煎熬，她不想就这样认输，也不希望孩子就这样放弃，于是，她寻找着机会，想要再次劝说孩子。
一段时间的停歇，或许疏散了陈晓琪对练琴的厌恶情绪，当胡可馨与她说，让她继续学琴时，她没有抵制，当胡可馨很认真地说，我们要学就得认真对待时，她回着说“哦”。
就这样，胡可馨又一次给孩子报名了钢琴课，只是这一次钢琴老师的收费模式变了，变成了按年收费。收费模式的改变，虽然让胡可馨略微迟疑一下，但她并未阻止她给孩子报名的决心，她依然愿意相信孩子可以弹好钢琴。
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