1.李约瑟之问：尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？
李约瑟完成皇皇巨著《中国科技史》后，发现2-16世纪中国传入西方的科技有200多项，而从西方传入中国的只有4项。中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科技和工业革命没有在近代的中国发生呢？
自第1次工业革命蒸汽时代，第2次工业革命电器时代，第3次工业革命信息时代，中国经历了落后挨打，到20世纪中期开始奋起直追，中国抓住了第三次信息时代、第四次工业革命人工智能时代的机遇，正迅速崛起。
在世界科技发展的历史大背景下，实现中华民族的伟大复兴，需要大量高质量的人才。我们应该培养怎样的人才呢？
2.钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?
2005年，时任总理温家宝看望钱学森，钱老感慨说：这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？
当前我们要着重培养哪一类的人才？学术创新型人才？领导型人才？工匠型人才？文艺型人才？
3.斯宾塞之问：什么知识最有价值？
一百多年前，英国教育家斯宾塞在他著名的论文《什么知识最有价值》中提出：什么知识最有价值？他的答案是：科学技术是最有价值的知识。今天，当我们面对这个问题时，能给出的答案是什么呢？今天我们教育界的答案是核心素养。
4.玻克维茨之问：有价值的知识是如何形成的？
托马斯玻克维茨提出“有价值的知识是如何形成的”这一问题。杜威主张从直接经验学习。玻克维茨认为教育中的教师、学生和知识，是特定历史、文化和社会关系的构建而成的。我们过去一直强调“间接知识的传递”。历史经验告诉我们，我们必须改变学习方式，才能获得有价值的知识。今天，从世界范围看，项目化学习被广受关注和深远期待。
网友评论