《为了孩子重塑教育》这本书第一部分的06“教育的乐高：教学、学习与评估”。我们需要的教育体制是将孩子的成功当成大事要事来对待的体制，而不是将标准化考试行业的发家致富放在第一位的体制。学校真正的问题不在于讲课的形式，而在于任何形式的以讲课为基础的教育方式，在当今这个世界是否还有意义。那我们的课堂和我们老师怎么做，才能算是培养了学生的关键技能 。
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瓦格纳在讲述了教学、考试、评估、实验等案例后，也分析基内在的规律和改革的难度。同时也明确给出了我们的课堂和我们老师该如何来掌握的建议。
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创新课堂核心教学原则：
·专攻富有意义、能调动起积极性的挑战
·能充分利用资源
·经常要努力好几天才能取得一定的进展，并在过程中学会怎样从失败中复原
·形成自身观点。
·参与顿繁讨论。
·学会提出优质问题。
·协作。
·公开展示成果。
·因为内在的强大动力而刻苦用功。
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做为老师从哪里做起，是培养学生的关键技能，其步骤如下：
·找到一位你信任的同事，互为搭档。他的支持和客观的意见对你而言非常宝贵。
·再审视一遍你让学生做的考试、小测验和家庭作业。评估下这些题目中有多大比例是需要记忆和背通的。如果有上网搜索的条件，是不是任何人都能答对该题目？这些作业是否能帮助学生培养出关键技能？如何培养？
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·估计一下你在课堂上讲课的时间有多长，和学生主导的讨论相比，哪个是主角？学生是否有机会互相讲课，互相学习？学生是否有机会以小组形式共同完成任务？事实上，你很可能会觉得自己没讲多长时间，而其实大部分时间都是你自己在讲。用手机录一段你上课的视频，严格计算下你讲话所占用的时间百分比。如果超过20%，就请想办法重新设计课程。
·你是否会根据学生提出的问题以及学生给出的答案，对其进行评估?
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·学生是否有机会自己创建项目、设定目标、制定计划，并面向一群观众介绍自己取得的项目成果？学生是否有犯错和失败的余地，并在犯错和失败之后，依然能在你的课堂上取得好成绩？学生花在自我设计项目上的时间比例是多少？如果少于20%，那么请尽量向这个目标靠拢。
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