上周轮到我上公开课，我授课的内容是略读课文《枣核》。教后我也进行了深刻的反思。
第八单元以“有趣的故事”为主题，语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。《枣核》是一个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄托了劳动人民美好的愿望。备课的时候我在想，学生们都早已知道这个故事了，在教学中，我应该怎么教才能更有效果？对于三年级的学生来说，显然不能停留在简单的了解故事、指导朗读的环节上了。所在备课时我考虑到我班学生的学情，基础差的学生较多。所以我想除了随文识字，应该引导他们了解故事情节，简要复述枣核聪明这部分内容。
故事记述了山脚下一户农民生了一个“枣核”那么大的孩子，一年又一年，他不会长大，但是他人小，身事情都能做，邻居们都夸他是个好孩子。枣核既勤快又聪明，他为了农民斗衙役戏县官。
我的设计思路是这样的：初读课文，随文识字（默读课文，认字、多音字、词语、把词语放入句子中再读一读）——再读课文，研读探究——回顾方法，复述故事——抓住重点，练习复述——师生评价，课堂小结。我感觉自己的设计思路很清晰。在课堂上导入课文后，我先让学生借助拼音拼读了课文中要求认识的字，强调了两个易错的读音。字不离词，词不离句。我又让学生读了带有生字的词语，把词语送回到句子中进行朗读，在朗读的过程中进行了指导 ，解决了阅读的障碍。接着，我让学生进行了默读，边默读边想：课文讲了一件什么事？并用填空的形式让学生对课文内容进行概括。这部分内容，学生听很认真，回答问题也很积极，教学效果比较好。
接下来我们对课文进行了概括：枣核是个个小、勤快、聪明的孩子。针对勤快，我先让学生通过读，找到了相关的句子并画了出来，又进行了想象：枣核除了会这些本领，还会干什么农活？学生进行了回答。
枣核聪明这部分内容是本节课的重点，也是我们要进行复述的内容。我先出示问题，让学生读相关段落，画出相关语句来说一说。我根据学生的回答出示相关的连环画，让学生观察图画，巩固相关的内容。学生很快就找到了相关的句子，回答的也很好，课堂气氛相当活跃。随后我们又回想了本单元学习的复述方法（利用表格按照时间顺序进行复述；根据示意图，结合文字提示，按地点的转移来进行复述。），我又给学生提供了三种复述的方法供学生练习。我原本的打算是让学生在小组内进行复述练习，然后推选代表在全班进行复述，师生评价。可没有想到前边用的时间有点多，后边练习复述的时间就不够了。只能把这部分内容放在课下进行，自己感觉非常遗憾！
《枣核》这则民间故事如能巧妙讲解，在品读相关语句的过程中理解人物形象，在厘清了故事情节，我设计了人物评论这个环节，让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看法。这个问题的提出对课文的理解更有效果，我放手让学生来说，学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解，他们认为枣核勤快聪明有正义之心，枣核的父母淳朴善良，县官奴役百姓，衙役助纣为虐，危害乡民。我让同学们分角色朗读，体会每个人物的性格特点。
这节课准备充分，基本上完成了教学目标。学生在这节课上认识了生字，读准了词语，读通了难读的句子，从整体上把握课文的内容。个人觉得学生收获还是颇丰的，这也就是语文教学上要求的一课要有一得吧。但还有很多需改进的地方：重视了前面认字、读书，扫清了阅读障碍，但后面时间紧，没能在课堂上进行复述。上课前从扣紧，这也是我的老毛病了，今后我一定会合理安排时间，把更多的时间投入到抓住重点，突破重点上来。
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