学院简介
北京大学中国语言文学学科的定位是“中国领先，亚洲顶尖，世界一流”。本学科迄今已创建106周年，学术薪火相传，历史上名师辈出，铸就了本学科“铁肩担道义，妙手著文章”的人文信念和学术传统。改革开放以来，众多学者在学术上不断开拓，续写了学科的辉煌历史。当下，由袁行霈（北京大学资深教授、中央文史馆馆长）、李零（美国艺术与科学院院士）、曹文轩（国际安徒生文学奖获得者）、陈平原（北京市教学名师，学科评议组成员）等学科带头人，以及由9位长江学者、10余位人文特聘教授、20余位跨（新）世纪人才以及20多位杰出青年人文学者等组成的学术中坚力量，汇集本学科百余教师大力开拓前行，为学科建设、人才培养、学术传承和社会文化进步不断努力工作，做出卓越贡献。
中文系目前有全国最完整的中国语言文学学科建制，共有5个本科专业方向，8个博士学位授予点，并设有1个博士后流动站。1986年5个二级学科——古代文学、现当代文学、汉语言文字学、语言学与应用语言学、古典文献学入选首批全国重点学科。2001年6个二级学科——古代文学、现当代文学、汉语言文字学、语言学与应用语言学、古典文献学、比较文学与世界文学入选第二届全国重点学科，也成为了教育部最早确认的国家文科人才培养基地。2007年中国语言文学学科整体被评为全国首批一级重点学科。目前，部分二级学科已步入世界学术一流阵营，为进一步建设为名副其实的世界一流中国语言文学学科打下来良好基础。自2011年英国QS发布“现代语言”和“语言学”学科排名以来，始终居于第5-25名之间。2018年公布的“QS世界大学学科排名”中“现代语言”列第6位，“语言学”列第10位，在目前国内闯入世界前10名一流学科方阵的7个学科中占据2席。
中文系也是国内唯一细分并具有中国文学、汉语言、古典文献学、应用语言学（中文信息处理）、汉语言文学（留学生）5个中文本科专业的学科院系。拥有中国古文献研究中心和中国语言学研究中心2个教育部人文社会科学重点研究基地，教育部全国高等院校古籍整理工作委员会秘书处挂靠北大中文系。此外还设有在国内外具重要影响的国学研究院、国际汉学家研修基地、中国诗歌研究院、语文教育研究所等14个研究机构。
教学情况
中文系现有在校全日制学生1204人，其中本科生585人，硕士生342人，博士生277人。另有中文双学位本科生200多人。开设本科课程185门，其中必修课40门，本科公共课18门。本科教育按照文学、语言、古典文献、应用语言学、留学生汉语言文学5个中文本科专业实施教学。另外我系还承担全校公共必修课大学国文。开设研究生课程126门，其中必修课28门，承担的通识教育课程、大类平台课程等，在全校通选课程中大约占据30%的课程量。
科研情况
2013—2017年底，本学科每年都新增一批国家社科、教育部和北京市的重大和重点研究项目，其中国家和省部重要项目55项。中文系利用自有资金设立自主科研专项计划，基本实现了教师人人有项目，个个有经费的良好局面。 2012—2017年，全系四年来发表各类科研成果超过2400项，其中专著200余本，编著（以书代刊）125余本，论文2100余篇。四年内C刊规格以上发表总量800余篇，其中A类期刊发表数量达240余篇，名列国内第一。2013年教育部第六届高校科研成果二等、三等奖共8项，2015年第七届高校科研成果奖二等奖5项，数量和等级在国内中文学科居前。
人员情况
全系现有教职工106人，行政教辅人员10人，教师96人。其中新体制副教授8人，新体制预聘副教授、助理教授4人，老体制教授和研究员54人，副教授和副研究员30人。
学习方式
全日制
招生人数
2019拟招6人
研究方向
01. 理论语言学
02. 对外汉语教学
03. 语音学
考试科目
① 101 思想政治理论
② 201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语 或 253 法语 或 254 德语
③ 615 语言学及应用语言学
④ 942 语言学基础
考试科目④内容为语言学和汉语言文字学的基础知识。
复试线
18年：总分330 单科50/90
17年：总分330 单科50/90
16年：总分340单科50/90
录取情况
黄雪松 语言学及应用语言学 385 全日制
刘思 语言学及应用语言学 385 全日制
孙小雅 语言学及应用语言学 368 全日制,汉语语言学双学位硕士研究生班（新加坡）
孙静怡 语言学及应用语言学 365 全日制,汉语语言学双学位硕士研究生班（新加坡）
18真题
语言学及应用语言学部分
语言学部分
一 名词解释
音值 声调
二 简答题
1.举例说明语言中的语法范畴
2.举例说明语言接触的不同类型
三 论述题
1.论述语言的社会性
2.举例说明语流音变有哪些
现代汉语部分
一 用严式音标标出下列诗，如果有变调要标出原调和变调
晓看红湿处，花重锦官城。
二 说明下列词语的造词方法
晒客 蚁族 独董 知了 背包客
三.举例说明表性状词的释义方法
四.如何区分动词和形容词，请给动词形容词准确的定义。帮助，发怵（还有另外三个记不住了）区分它们是形容词还是动词。
五.分析下列词在不同句义中的意义，并分析是什么原因导致这种不同
1.我怀疑王刚的领导能力
我怀疑王刚缺少领导能力
2.刘老师在家养身体
刘老师在家养病
3.消防队在救人
消防队在救火
4.班级正在打扫垃圾
班级正在打扫卫生
（我记得不是十分准确，大家大致明白是这个意思就成，一共是5个，还有一个忘记了）
古代汉语
一.名词解释
善恶不同其辞 《说文》小说音 六国文字
互文见义
二 简答题
1.举例说明汉字的特点8分
2.说明zh ch sh r 的历史演变和发展过程8分
3.说明介词和连词“与”“和”的历史演变和发展过程8分
三.给古文标标点并解释原文意思
关于田赞和荆王
经验指导
1、零基础复习阶段（6月前)
本阶段根据考研科目，选择适当的参考教材，有目的地把教材过一遍，全面熟悉教材，适当扩展知识面，熟悉专业课各科的经典教材。这个期间非常痛苦，要尽量避免钻牛角尖，遇到实在不容易理解的内容，先跳过去，要把握全局。系统掌握本专业理论知识。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住，最终基本达到目标院校本科水平。
2、基础复习阶段（6－8月)
本阶段要求考生熟读教材，攻克重难点，全面掌握每本教材的知识点，结合真题找出重点内容进行总结，并有相配套的专业课知识点笔记,进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。同时多练习相关参考书目课后习题、习题册，提高自己快速解答能力，熟悉历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型。
3、强化提高阶段（9月－11月）
本阶段要求考生将知识积累内化成自己的东西，动手做真题，形成答题模式，注意遗漏的知识点和答题模式；总结并熟记所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。
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