今天画了一只小羊，总体感觉有点灰，明天调整加强对比效果吧。我每天都要画一点趣味素描，对于自己的画，今天没什么想要表达的，倒是想说一说今天在学校发生的事。
我今年接了教三年级的美术课，没见学生的时候，原任老师就说有个班级的学生不好管。问她特殊学生都是谁？有什么具体的问题？家庭状况是什么样的？老师没给我解答，估计她也不太清楚。正式走进这个班的时候，上一节课的老师刚下课，看到我就说：这班学生太讨厌了，气得我都想抽他们，上课是你讲你的他们说他们的，不知道什么时候还会起哄，刚刚还有两个打起来了。
听到这些，我有点后悔接这个工作了。唉！还是要既来之则安之吧！
果不其然，上课铃声响过很久，没有人坐好等着上课。我大声喊过几次起立，站起来的人稀稀拉拉，而且是说个不停。勉强都起来了，我请大家坐下，居然有一个男生直接坐到了地上。我看向他刚想说什么，他却先开口了：你也管不了我呀！你又不是班主任。
我真不知道怎么管理他，只能说：“我不想管你，但是想知道你父母管不管你？”孩子却顽皮地对我说：“你不许告诉家长，告诉家长，我就整点事出来。”我真的不敢管了，却偷偷地记下了他名字，下课就加了家长的微信。我跟家长谈的很好，希望她主动问问孩子上课的情况，不管他怎么编故事，都想办法让孩子说出上课的真实情况。即使他真不说实情，也不要着急，下次上课前对孩子提要求，再让他回家后汇报情况，还是只要他说真话。
几次上课以后，我都给家长汇报孩子的课堂表现，能感觉到他在一点点进步，却还没有达到守纪律努力学习的样子。而且要求家长一定不要告诉孩子老师联系了她，一定要让孩子自己讲出他上课的样子。因为我相信所有的孩子都是报喜不报忧，每次都问他上课的状况，他一定会慢慢做一些可以给家长汇报的“喜”。
今天这个孩子上课表现非常好，下课的时候，我悄悄地对他说：老师想联系你的家长，向他汇报你上课的表现。孩子高兴地说：老师你联系吧，多说点我的好话。我知道孩子对自己的表现是满意的，他更希望老师直接表扬他。
就绿框框里的这几个字，胜过一大箩筐的说教，家长和孩子都需要这些，这是孩子学习的动力，也是家长们的希望。
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