读书启示：匡村学校颁订的“十大训育标准”:“锻炼健康强壮之体魄，陶冶言行一致之美德,涵养至公廉洁之节操,激发舍身为国之精神，鼓励服从团体之主张,训练谦恭温和之体貌，养成灵敏精密之头脑，练习增加生产之技能，培养节俭耐苦之习惯,增进活泼愉快之态度。”“训育标准”从身心与道德、操守与价值、精神与气质、思维方式与实践能力、生活习惯与人生态度等方面细化了学校的人才规格与培养目标，使“健全人格，发展个性”的主旨呈现出更为明晰的展开式，也使匡村中学教育对“人”的刻画更为立体而丰满。套用今天的话语方式来描述，就是“成全”和谐而全面发展的人。
“十大训育标准”的第一条是“激健康强放之学魄”，强调教育应该以“身心为先”。第二到第大条是鸡人的品行要求，十条里占了五条，50%的比例是道德要里，步及方 “诚”“公”“义”“群”“礼”等基本德目，强调人的发展必须以 “品行为本”。第七、第八两条讲的是能力，一是维能力是实践能力，也就是今天所讲的学会思考、学会动手，以“能力为重”。第九条讲养成两种习惯，节俭的习惯，耐苦的习惯，这也是我们大家认同的“习惯为基”。最后一条说人应以怎样生命状态来成长，强调生命幸福。不用审美的方式便不能培养出具有审美情趣的人，一个发展过程不愉悦的孩子。结果必然是不幸福的。因此，活泼愉悦的态度在生命成长过程中既是目的又是手段。
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