去开家长会时，学校领导推荐的纪录片，说是天之骄子《THE CHOSEN ONE》。
我回来就找，半天也没有，后来才知道，我们汉文名叫《我不是笨小孩》。
“没人知道阅读障碍这件事，因为我理解了她，别人不理解。”
“我现在是尽量理解她，保护她。”
“我们仿佛流落孤岛的人，看到了海岸。”
说起来，觉得自己以前也是那么肤浅。
我们家宝爸说，他上初中时，开始有英语课。
不是不想学，也不是不努力，但英语单词就是记不住啊。
前脚用心记住了，转头就忘，怎么努力也学不好。
在这之前，我还是挺不以为然的。
在我的意识本能中会觉得，哪有学不好的，只有不认真学的。
“不是不人道，只是不知道。”
“我们是用我们普通人的想法去分析这个人，我们只要努力、只要认真、练习足够，我们就能学好，他为什么不能呢？他肯定是不认真，或者练习不够，我们就会这样去揣测。”
纪录片揭示了：一向聪明机灵的孩子，入学后怎么都跟不上，学过的东西反复忘记，“笨”到超乎想象，家长偶然求医，才发现真相——原来孩子有阅读障碍，也叫读写障碍。
这是一种先天基因导致的大脑功能轻微失调，他们无法像普通人一样识别字词。
好在，阅读障碍虽然会伴随终生，但他们的困境并非无解。
政策和社会环境大有可为，有些并不复杂的调整，足以改变许多人的一生。
研究儿童阅读障碍的北京师范大学教授李虹反思，中国教育的取向是精英教育，一直在选拔和淘汰，胜者才能接受更高层次的教育。
理论上，在职业技术学校学到一技之长，能够对社会有贡献，就不该遭人歧视。
她认识一个芬兰老太太，丈夫和儿子都有阅读障碍。
丈夫做雕塑工作，为人设计壁炉，儿子是一位工程师。
“最简单的就是，不要用一个标准来衡量成功。真正意识到，职业无高低贵贱之分，对社会的贡献是无差别的。”李虹说。
校校妈李绿坛身边的每个家长各有各的忧愁，有的愁成绩不好，有的愁孩子性格，有的孩子什么都好，家长又愁他不爱吃饭，怕营养不够。
她发现每个家庭都有困扰，“总有一款适合你”。
“我认为他现在就是一个正常的小孩，阅读障碍是他身上带的一个特点，我不想治愈他，也不想改变他。”
李绿坛始终相信，阅读障碍不值得大惊小怪。
网友评论