【学习就是一项知识管理的活动，他包括设定学习目标，制定学习计划，掌握基础技巧和掌握专业技能。同时，做好情绪管理也是进行思维活动的重要因素。--（美）乌尔里希.伯泽尔】
一.交接班智慧
综合ICU每日的工作从交接班开始，如果只是关注临床诊断，出入量，神志，插管情况等的交接，那你就停留在了为了交班而交班的阶段。交班要有条理性，重点突出，不是简单的背诵。所有的临床变化需要有好的临床思维，从病因和病理生理学去思考。做到这样，你的交班内容就会很清晰，也可以帮助听交班的人快速获得病人的临床情况变化及治疗重点。
这就是临床思维的魅力之处。在ICU主任孟建斌的指导下我也逐渐建立自己的临床思维，并将孟主任针对不同患者交班情况所说的话语整理为《孟建斌语》，今天已输出第二期。
二.走出舒适圈
为了培养临床思维，医务人员需要对超出自己已有知识与技能的边界进行学习。说得更直白一点，就是要进步就要走出自己的舒适圈。最好的学习是理论结合实践。每日的查房会遇到不同情况的病人，对于初入ICU的医务人员，若只是停留在接/转病人的层面，那你就只是一个搬运工，长此以往，终将被社会淘汰。可以在交班的时候重点聆听，对于特殊的病历进行重点关注，根据这个病人的情况进行知识体系的建立和拓展，一段时间之后，你就会看到自己的变化，临床思维得到沉淀，诊疗思路越来越清晰。
三.面对纠纷不恐慌
做为医疗人，一脚在医院，一脚在法院，不可避免得会遭遇纠纷。若是我按照诊疗规范进行诊治，我们还有什么好惧怕，好恐慌的呢？？？临床思维可以帮助你在诊疗过程中避免出错，或少出错。用自己的临床思维，找出病因，切断病因，对患者进行精准化医疗服务，即便有纠纷，我们也可以坦然处之。总结一下，临床思维的建立可以帮助医务人员准确把握诊疗方向，建立知识体系，面对纠纷不恐慌。亲爱的你，还在等什么呢？快去有意识地培养自己的临床思维吧！使自己变得更好是解决一切问题的关键。康康，加油，为遇见更好的自己努力！
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