学习有捷径吗？
《“白骨精”学习方法》的作者胜间和代认为：有。捷径就是：灵活掌握各种学习方法。
《“白骨精”学习方法》中，作者介绍了很多种学习方法，包括知识的摄取方法、学习成果应用方法、具体项目的学习方法。
- 有效的知识摄取方法
有效的知识摄取方法中包括利用各种工具和方法来提高自己摄取知识的效率。例如，随时携带电脑来处理信息，基于电脑大屏幕和内置工具，因而比纸质、手机更加高效、便捷。还有用耳机听英语学习资料，以利用碎片化时间来学习。
- 卓越的成果应用方法
卓越的成果应用方法中，印象最深的是作者举了自己的例子。她通过自己的英语研究，只花4万日元买下当时市场价7万日元的电脑。在十年前的写作背景下，这应该就是早期的海淘了吧。
- 与年收入直接相关的具体项目的学习方法
与年收入直接相关的具体项目的学习方法中，作者介绍了会计、英语、IT等领域的知识该如何学习，并提出英语、IT、会计是提高年收入的三大必要支柱，任何人都应该掌握这三个领域的基本知识。
然而，学习方法虽然是获得良好学习效果的捷径，但打基础很重要，遗憾的是，打基础没有捷径。对于英语、司法考试等相关领域顶级的资格考试来说，至少要花费6个月的时间打基础。
关于书中所提及多种学习方法的实际应用，作者建议读者进行如下操作：实践→总结→坚持→找到适合自己的学习方法，从而形成一个学习方法的有益循环。
实践后总结，挑出好的改进不好的，再坚持下去这样的循环，最终找到适合自己的学习方法。这不就是自己在慢学校的学习中，始终贯穿着反思、元认知的理念吗？
我最近参与了《剑桥学习科学手册》的共读，该书介绍学习科学以及如何利用学习科学来设计教学，当中多次提到了反思和元认知。对二者的关系我不太清楚，于是在小组共读中提出该问题并发起过讨论，但讨论结果并未达到理想的效果。后来，偶尔在书中看到，“反思是一种教育模式”，恍然大悟：反思和元认知不应该是从学习者（比如“我”）的角度同时发出，而是元认知是“我”在元认知，而反思是教育者让“我”反思。换句话说，反思就是教育者“诱拐”学生进行元认知的一种手段。
如果你也对本书感兴趣，推荐阅读本书：《“白骨精”学习方法》，作者：胜间和代（日）。
我最近阅读了四本日系自我管理书籍，将于近期陆续整理出读书笔记，敬请期待O(∩_∩)O~
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