教学做合一｜《陶行知教育名篇》读后感（十七）

今天继续读《试验乡村师范学校答客问》这篇文章。

教学做合一｜《陶行知教育名篇》读后感（十七）

乡村师范学校与中心小学。

为了振兴乡村教育，中华教育改进社开办了乡村师范学校，因为只有好的教师，才有好的乡村学校，好的乡村学校，就是改造乡村生活的中心。

为了能够做好乡村师范学校，培养出好的乡村教师，试验乡村师范学校开办了中心小学。值得注意的是，这里开办的是中心小学，而不是附属小学，二者之间有着本质上的差别：中心小学是师范学校的苦恼，而不是师范学校的附属品；中心小学是师范学校的母亲，而不是儿子；中心小学如果是太阳，那么师范学校就是行星；师范学校的一切教育行为，都是为中心小学培养优秀教师为目的而进行的。

从这一点上来看陶先生的教育理念十分先进，而我们现在常常本末倒置，弄不清主次关系，实在应该多多学习。

教学做合一｜《陶行知教育名篇》读后感（十七）

教学做合一

成立试验乡村师范学校的目的是为了振兴乡村教育，教育的对象就是培养优秀的乡村教师，因此他开设的课程及采用的方法与其他的学校不大相似。

试验乡村师范学校唯一的教学方法就是教学做合一——就是教的法子，根据学的法子，学的法子，根据做的法子，事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。

简单来说就是我们要培养乡村里的人，就要教会他如何在乡村里生活，那么我们就到田里去教学，到实际生活中去教学，而师范学校培养的就是如何教会学生的法子。因此他开设了一下午的课程：

一、中心小学生活教学做；二、中心小学行政教学做；三、师范学校第一院院务教学做；四、征服天然环境教学做；五、改造社会环境教学作用。

这五门课程，每门课程的教学方法都是教学做合一，也正是秉承着这样的教学理念，乡村师范学校才为乡村学校培养出了优秀的乡村教师。

目前在中国仍然需要大量的优秀的乡村教师，而培养出这些优秀的乡村教师，唯一采用的方法就是教学做合一，除此之外，别无他法。