能力强和知识多

能力强和知识多，的确是两个概念，虽说他们之间也是有很大关联的。有两种解释。第一种是，知识的确很多，但都是背诵下来的死知识，能力真的不强。理论上来讲，如果知识是解决问题的工具，那知识多的确应该意味着解决问题的能力更强。可是事实上，如果把知识学死了（具体表现在只是记住了一大堆，但根本谈不上理解，也完全不会用），解决问题的能力并不能随之变强。第二种解释是，知识的确多，能力的确强，但是这能力只体现在特殊的方面，而这方面很多时候都不是日常生活，因此我们绝大部分人看不到他能力强的时刻，便简单地把他理解为“能力不足”。许多方面的问题解决需要特定的能力，而这些能力和日常生活的关系并不大。而培养这些能力的成本往往又很高。这就具体表现为有一些人（学者）在某些方面的能力极强，但是在其它方面，尤其是日常生活中能感知的方面，则能力很差。因为他们的时间都用在做专业领域的事情上了，而这些时间的机会成本是很高的。

因此我们完全可以得出一个结论：一个人不可能在所有方面能力都很强。甚至可以推倒出，一个人即使外在表现为能力再强，这能力也注定只能是人类所有能力中的沧海一粟。这也揭示了一个道理，我们不必神化任何人，也不必迷信权威。因为人类文明实在是过于纷繁复杂，虽然每个人都只有100年的生命，但是架不住从古到今的人口总量多，因此迸发出来的思考结晶也实在太多。除非你有成千上万年的寿命，否则是绝对不可能把每个方面都做精的。而“外在表现为能力强”这只是一点能力。既然这是后天能力，就注定了需要培养的过程，也注定了在这过程中放弃了许多其他方面的能力。我相信人类的天赋水平是呈现正态分布的，所以肯定会有一些天赋异禀的人，能在相同的时间内掌握更多的能力。这些人便成了天才。而绝大多数处在正态分布猪肚里的普通人，如果花很大功夫去钻研某一个领域，而能把它做到精，其实也是很不容易的了。因此，我们完全可以放弃那种方方面面争第一，什么都要学的想法。这本身就是个伪命题啊，结果注定达不到。何苦把宝贵的一生中的时间花在这样没意义的事情上呢？这些时间真的还不如玩儿游戏啊。

另一个有意思的问题是，知识到底是哪儿来的？事实上，知识是人创造出来的啊！是那些智慧的前人在遇到生活中的种种问题之后感到困惑，因而通过总结现象、逻辑推理、实验验证等各种方法得出来的宝贵结论。这些过程都不是一时半会儿能完成的过程，都需要很长很长的时间。（可以举个例子，灯泡不过才诞生了138年，而人类文明可是已经有上千年，可见发现知识的艰辛）而我们之所以要学习知识，就是因为可以站在巨人的肩膀上来想问题。我想说的是，不能因为学习了前人的知识，就放弃了独立思考的能力啊。毕竟这个世界，已知的答案大概只相当于未知世界的九牛一毛。如果我们只是单方面被灌输知识而放弃了独立思考、解决问题的能力，那这些任务谁来做呢！

被灌输的知识哪怕是真理，也没什么意义。因为你对这个知识只是一知半解而并非真正理解，这注定了你很难去应用它。如此，知识便失去了它解释、解决问题的根本作用。既然这样，学这么多知识，还有什么用呢？？

这也又一次验证了结果导向法的实用性。我们生来就是解决问题的。那我们要做的，难道不是先有一个需要解决的问题，再开始思考如何解决么？所以过去的那种先学知识，看看自己能解决什么就去解决什么的思维方式是非常低效的啊。因为学校学的知识很多都是过时的，我们学的再好也难以解决现实中的问题。那学这些知识还有什么用？本质上，是要培养我们的学习能力啊！让我们今后在面对现实问题的时候也能有办法啊！

我也重新理解了胡适的那句话：为学要如金字塔，要能广大要能高。其实是说，要解决某一方面的一个根本问题，单单掌握那一方面的知识往往是不够的，而需要多学科交融的思维。而其实最终的目的是要解决那一种问题。但是在学到其他方面知识的过程中，往往也可以解决一些其他领域的问题了。这是一个顺带的过程，而并不是我们原本的目的。因此在这个过程中，如果我们解决最初问题的初心不变，那么是不应该过多停留在路上的知识上的。

因此我现在才觉得，对我个人而言，变得渊博不重要了，解决问题的能力才重要吧。