从第1节课开始，感受到孩子们死气沉沉的，没有现在青春期年龄段该有的青春活力、生命力、活泼。
自发现之后，一直到今天，每一节课我都有意识的去调动他们的活力、内在动力、内驱力，起码要像一个真真实实的、有灵性、有活力的青少年活在我的面前。
小组合作的学习形式继续采用，从点点滴滴中调动学生们的学习积极性，让每一个人都主动的参与进来，每个人都有自己的事情要做，不是旁观者，都做自己学习的主人。
在学生们探讨交流过程中，我走遍教室里的每一个角落，看到每一个人的参与状态和参与的过程，我有疑问的点时，我就站在旁边看他们交流甚至提出问题，引导他们进行深度的思考。这样的方式对孩子们起到了帮助，挖掘他们的思辨能力。
在内容展示环节，交给他们珍惜自己错的过程，我们可以从错误中寻找经验，在挖掘错误的原因中找到问题解决的方法。要感谢错误的存在，有错才有对，没有错哪有对呢？
在今后的课堂上，继续挖掘学生们的内在学习动力，挖掘他们的学习潜力，提升他们思辨能力、深度思考能力。
坚持就有收获，坚持就有变化，坚持就有成长。我不只是为中考而培养优秀学生，我是为他的整个人生挖掘他们的潜在能力。
随手拍·出发
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