羿射九日
教学目标：
1、认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写光明、觉得等12个词语。
2、能根据表格讲故事。
3、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
语文目标：问题少而精，问题要深入交流，让每一个孩子都有展示空间，充分朗读，朗读体现理解，学会自己积累，训练说话，讲故事，演绎故事，拓展运用，发人深省。
一、复习导入
今天我们继续学习神话故事《羿射九日》，
读好词语是我们学好课文的基础，这里有一些淘气的词语，他们躲到大树上去了，我们一起叫出他们的名字吧。
射出、神箭、裂开、炎热、轮流、艰难、值日、乱窜、熔化、滋润、庄稼、奔腾
你们读的真好，老师想请同学们开一列小火车，看你们是不是真的掌握好了
词语掌握得这么好，老师相信课文也一定能学好，下面就让我们走进课文，去感受神话故事的魅力吧。
二、研读文本，聊故事起因
通过上节课的学习，我们知道了，原来天上只有一个太阳，给大地带来了光明和温暖，可是有一天，十个太阳一齐跑了出来，他们给大地带来什么后果？请默读第三段，要做到不指读、不出声。
老师看到很多同学都自信地举起了小手，我请一位小手举得最标准的同学来回答。
你说的很对，那你能不能试着读出人类生活的艰难呢？
你读得很流利，如果能通过你的朗读让大家知道人类生活的艰难就更好了。
谁还能读得再好些？如果你能重读这些红色的词语，你再来试一试吧。
老师从你的朗读中听出来，你重读了 这些词语，让我们齐读这段。
1、 这样就好多了，谁还能读的再好一些呢？
试想一下，人类的生活还会面临哪些艰难的情况？
2、 是呀，十个太阳给大地万物带来严重灾难，森林里的动物们被晒死了，森林燃起了熊熊大火，鱼儿被晒干了，沙尘暴漫天飞舞，人类面临非常严重的灾难。
3、 是呀，美丽的家园没有了，人们缺吃少喝，心情肯定很沉重、很难过，读这一段是不是应该声音再低沉一些呢？我们再来齐读。
你们的领悟能真好，进步太大了，其实一二三段写的就是羿射九日的起因，
贴板书：故事起因，十个太阳一齐炙烤大地。
自己试着讲一讲这个故事的起因，谁来勇敢的讲一讲？
故事讲得可真生动啊，看来刚才你学得很专心，明白了羿射九日的原因，那么，后羿是怎样帮人们脱离苦海的呢？
三、体会英雄特点，叙述故事经过
师：请默读4、5、6自然段。
5、 请你说说吧。
6、 羿决心帮人们脱离苦海，他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海，你从这两组数字里面体会出了什么？
7、 生：羿决心很大，很不容易。
8、 师：是呀，九十九座高山，九十九条大河，一路辛苦奔波，十分不易，体现他英勇无畏。
9、 手写板书：英勇无畏。
羿不光决心坚定，英勇无畏，还有一个最重要特点，让他成功地把太阳射了下来，看画线部分，找出描写羿动作的词语。读这些动作，你体会出什么？
生：英勇、本领很高，箭术高超。
是呀，他决心坚定、英勇无畏，箭术高超、本领高强，这是他能帮助人们脱离苦海的关键。
手写板书：本领高强。
读书，齐读第一句后，女生读红字部分，体会后羿的英勇无畏，男生读蓝字部分，体会后羿的本领高强。
请看这一段里面有两个表示声音的词，是“嗖”和“噗噗”，用上这两个词让这一段话变得怎样了？
生：更生动更形象了。
你还知道哪些表示声音的词语呢？
你们的词汇积累的真多，老师想请教一下你们，平时是怎样积累这些好词的呢？
生：抄在本子上。
师：俗话说好记性不如烂笔头，做摘抄是个好办法，但是也要经常温习。
11、 就这样羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳有什么反应？生：他躲到海里去了，
12、 师：是呀，从害怕极了、慌慌张张、躲，这几个词可以看出最后一个太阳的害怕？
13、 面对最后这个躲进大海的太阳，羿是怎么做的呢？谁来说一说？
14、 一学生读第六段。
15、 读了这一段你觉得羿是个怎样的大英雄？
16、 生：爱思考，为百姓考虑的人。
17、 生：羿很聪明，考虑很全面，为人类着想。
18、 手写板书：关爱百姓
19、 师：这就是羿射九日的经过，
20、 贴板书：故事经过；羿一口气射下了九个太阳。请同桌两人试着讲讲故事的经过。
谁讲一讲羿射九日的经过呢？
21、 听你的故事呀，老师仿佛看到了一个英勇无畏的羿正搭弓射箭。
22、 你们想体会一下英雄的感觉吗？现在，请同桌俩人，一人扮演羿，一人扮演最后那个太阳，试着想一想羿会严肃地对这最后一个太阳定下什么规矩呢？同桌间先试着演练一下。
23、 师巡视指导对话，找一组学生表演。
24、 这两位同学表演得如何
1、 这两位小演员演得生动，评委也评价得很专业。都很了不起。
2、 就这样，最后一个太阳老老实实地从东方升起，西方落下，大地渐渐发生了什么变化？
3、 让我们师生共读，我读一句，你们读一句。
4、 这里有个好词：勃勃生机，你还知道哪些类似于AABC格式的成语呢？
5、 词汇积累可是语文学习的基础，词语积累的多了就能运用到作文里面了，聪明你们再想一想，勃勃生机的大地还会有哪些景象？
6、 是呀，田地里又长出了绿油油的稻谷，孩子们又开始欢声笑语。这美好的生活是谁给大家带来的呢？
7、 是羿。
8、 羿帮助人们脱离苦海，大地重新恢复了勃勃生机，这就是故事的结尾，贴板书：故事结果：大地渐渐恢复生机。谁来讲讲这个故事的结果？
9、 现在，这个故事的起因、经过、结果我们都学完了，能不能按照故事发展的顺序完整地讲一讲这个故事呢？你们先四人一小组练习讲一讲。
10、 谁是最有勇气的人？你第一个举手，你来吧。
11、 学完了这个故事，你觉得故事里有哪些神奇的地方，与同学们分享呢？
四、揭示神话魅力，拓展故事
12、 是呀，这就是神话故事的魅力，古时候老百姓无法科学的理解一些自然现象，于是就想象出一些神奇的故事来口口相传，老师给你们读一个神话故事《夸父逐日》，想不想听？
13、 谁能说说你觉得哪里神奇。
14、 是呀，神话真神奇。我们的祖先聪明又勇敢，如果你想读更多的神话故事，请读一读《中国神话故事大全》这本书，一定会让你收获多多。
五、 布置作业，延伸阅读：
愉快的学习时光总是那么短暂，今天回到家把这个神话故事讲给家里人听一听，并读一读我们《语文读本》里面的《精卫填海》，找出故事的起因、经过和结果。
三阶段端午粽，指导写字，身正，肩平，足安，写字注意三个一。
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