学校的那个牵头人更应是读书人

学校的那个牵头人更应是读书人

我常常说：其他人可以不读书，教育人不能不读书，学校那个牵头人更不能不读书。学校的那个牵头人，首先更应该是读书人。

作为学校的那个牵头人，责任使命集于一肩，千钧重担压于一身，要想在管理中做到得心应手，左右逢源，游刃有余，不仅要有协调各方力量、调动各种资源的能力，还要有对教育本身的认知水平和对教育的理解与智慧，更要有教师群体对其教育理念以及人格魅力的高度认同和敬重。

这些，都离不开阅读的滋润与涵养。可以这样说，学校的那个牵头人的阅读品质，决定了他管理的品质，学校内涵的品质，教育发展的品质。

因为学校的那个牵头人自身的精神成长离不开阅读。就像我们的身体成长离不开食物营养一样，我们的精神成长同样离不开精神养料。

费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。阅读的过程，就是一个吸纳的过程，也是一个和美好相遇的过程，更是一个各种知识融会贯通、各种信息推陈出新的过程，在这一过程中我们的精神世界不断充盈，精神生命不断得到成长。

因为一所学校的教育生态，必须用阅读来推动和改变。面对当下的教育现状，一所学校的教育到底是守成不变、随波逐流，还是主动突围、革故鼎新，选择权很大程度上掌握在这个牵头人的手中。

如果说阅读在教育内部日渐式微是应试教育的罪过，那么强力推进师生阅读却无疑是给当今的教育生态引入了一渠活水，吹进了一缕清风，虽然不能马上驱走 “应试雾霾”，但师生的持续阅读，必能换来一片教育长久的蔚蓝。

学校的那个牵头人更应是读书人

阅读是最大众、最有营养的“食物”，也是投资自己最便捷、最廉价的方式，更是改变自己、提升自己、修炼自己的最实用、最有效的手段。阅读、工作、生活应该有机结合，并且必须融为一体，阅读就是生活，生活就是工作，工作便是阅读。然而很多人却忽略了阅读，让生命错过阅读季，让阅读之宝藏与生命擦肩而过，让生命的银行永远只有支取，而没有存入。

曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。”我常常想，一个人从母体分娩来到这个世界，徒有人体之躯，就好比一幢房屋，起初还只是一个毛坯房，到最后怎样通过构建与装修，才让其成为有品位且耐人寻味的精典房，无他，唯有阅读。只有阅读才能建造心灵之大厦，才能让灵魂居住其间而润泽舒适。

浩瀚的书籍构成了一座座圣殿，组成了一个个伟大宝库，形成了一笔笔巨大精神财富，它属于所有的人但又不属于任何人。拥有它的唯一方式是阅读。

阅读，对于一个人精神发育与成长的重要价值不言而喻。然而不少人却对阅读少有问津，让阅读成了最昂贵的奢侈品。

学校的那个牵头人应把读书看成一种责任。这个牵头人读不读书，读了多少书，读了什么书，小了说体现的是讲话艺术的水准，待人接物的尺度，领导能力的高低。大了说影响的是一所学校的精神面貌，影响的是无数孩子、无数家庭的幸福，影响的是一个地方的人文环境。有了这样的责任意识，才能把读书变成一种自觉的行动。

为责任而读书还只是外在的推动，我以为，学校的那个牵头人应把读书看成一种内在需要。一个人只有承认自己需要学习，才可能有真正的学习，才能把读书变成自己精神的需求。

人性都有弱点，长时间待在一个闲适而稳定的环境中，人会产生惰性，变得不愿学习，不思进取，继而远离阅读。

但从我的经历看来，坚持学习，勤于阅读，不断挑战自己，不断扩大知识储备，不断从书本中获取更多的经验与智慧，会让自己拥有一个好的习惯，拥有一种坚持的力量，拥有一份坚韧的意志，当然还可以让自己拥有愉快的人生体验和经历，也还可以影响身边更多的人更加积极向上。

养成了读书习惯的人，一天不读书便觉得心慌，几日不读书便觉得面目可憎，这便是一种较高的读书境界了。

学校的那个牵头人更应是读书人

学校的那个牵头人还必须有挤时间读书的追求和行动。不少人总以为“忙”，并以此作为不读书的理由，什么是“忙？”“心”“亡”则“忙。没有了自己的思想，没有了追求卓越的坚守，没有了专注于事业的信念，自然会疏于阅读，忙于应酬，疏于思考，忙于享乐。一日三餐是我们的肉体生存的必需，再忙我们也不会忘记；阅读思考是我们精神成长的必需，不该因为“忙”而疏远。

时间如海绵里的水，挤一挤总是有的。如能再把那些可有可无的应酬、饭局、闲谈时间用来读书，这样的人也许更像一所学校的那个牵头人了。

一直以来，我每天无论再忙也要坚持阅读，哪怕读上几页；无论再忙，我也要坚持写作，哪怕写下几行。这种坚持，让自己在身心的投入与磨练中，使每一个日子都有了价值和意义。

学校的那个牵头人一定要有思想。当一所学校的发展掌握在一位有思想的掌舵人手里，一间教室掌握在一位有思想的老师手里，这样的教育，总是明亮、充满希望的，这样的教育生态，要被“污染”也是不容易的，因为阅读已经赋予了他们抵抗“污染”、自我净化的机能与功能。

更重要的是，学校的那个牵头人的读书，不只是他一个人的事，最好的管理莫过于示范，对阅读最好的推动莫过于校长读给师生看。什么是好的教育，那就是一个爱读书的校长和一群爱读书的老师，带领着全校学生一起读书。学校的那个牵头人如果从来不读书，很难想象，这里的老师和学生能不能够成为读书人。

大凡学校办得好，有影响，教育做得地道，有品质，孩子们喜欢，老师们幸福，社会赞誉，与学校的那个牵头人的阅读状态不无关系，与学校的那个牵头人是不是读书人关联甚密。

改变学校与教育，我们首先应该关注的是，学校的那个牵头人是不是读书人！