第二节
教育智慧的主要表现在教育教学过程中，教育智慧无处不在：在课堂教学的过程中，在课余与同事、学生的交往中；在教育科研或苦心攻读相关教学理论中, 乃至一举手、一投足、一颦一笑和言语之中……教育智慧的表现多种多样，是先进教育理念在工作中的具体表现。
一、尊重学生人格，以人为本
呵护学生的自尊心是教育学生的前提和提高教育效率的保证。美国著名的教育家范梅南认为，教育智慧“是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质”。因此，智慧的班主任从不翻旧账，从不揭伤疤，也从不当众斥责学生，而是善用促膝谈心或让学生写犯错误说明书等方式帮助学生。他们深知，自尊心是自信心的根源，是成功的基础，尊重学生是教育工作的第一要诀。
全国优秀班主任丁榕老师谈到的一个案例在网上 被多次转载：上课时，老师正转过身在黑板上写字，忽听一个学生吹口哨，全班学生都在笑。不管，不行；管，该怎么管？发怒？训斥？这位老师处理得很有艺术。他微笑着转过身，对同学们说：“刚才你们都听到口哨声了吧。可是这位同学是背着老师吹的，说明他是要脸面的，而且知道这是错误的行为。既然如此，咱们就给他一次改正错误的机会：老师还转过身去，大家都闭上眼睛趴到桌子上，请这个同学举一下手，承认自己的错误的。就这样一会儿，老师回过身，让学生抬起头说。“这个同学已经承认了错误，我们继续上课吧。”
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