时间的足迹5：如何书写生命叙事
前几天，教务处发布了书写年度叙事的通知，我认真学习了郝晓东院长的2011年度生命叙事和其他几位老师的生命叙事，被他们生命在场的成长经历所震撼和感动。对于自己怎样写好年度叙事，我是既期待又紧张。今年进入了新网师，比以往更加有了生命的存在感，这是自己非常想书写出来的。同时今年生命成长经历相对单薄和写作技巧的不足，对于如何写好心里还是没底的。
今天跟着王小龙老师的课程，了解书写年度叙事的大致框架和生命价值。从五方面把握生命叙事，第一故事的底色，是生命的意义。对生命意义的追寻，是教师生命叙事的逻辑起点。后面的工作和生活都是为了对生命意义的追求。第二是故事的素材，关键事件。通过关键事件的复盘，呈现自己生命的价值体现。在面对危机和遭遇时，自己的态度，由此引发的思考和行动，形成的超越，都是对生命意义的呈现。第三是故事的语言，元语言。这是根植于民族深处的文化背景。我们现在主要以儒家思想为主的语言体系，礼义仁智信。第四故事的风格，崇高、优美、反讽和没有风格。面对生活的冲突，是面对还是逃避，是沉沦还是超越，生命的风格时不一样的。第五是故事的修炼，三专模式。通过专业阅读专业写作和专业发展共同体，来加深生命故事的厚度，让生命故事更加精彩。
接下来要动手书写自己的年度叙事了。对自己来说，首先要找到关键事件，之后把关键事件与生命成长和价值进行融合，增加生命叙事的厚度，以此能体现出生命意义。对照上面的要求慢慢的整理，这样一种对生命的擦拭，是多么有意义。不管自己能写得怎样，都是一次生命价值的体现，我非常期待。
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