个体因群体发展而进化
文化是人类社会精神活动及其产物，直立行走可以说是一种生命行为，但也可以认为是人类的第一个标志性文化现象，因为直立行走解放了人的双手，使之可以来创造世界。
火的应用是人类第二个标志性的文化现象。人类大概在150 万年前学会了用火，火的应用让人类吃上了熟食,为人类提供了更易吸收的营养,延长了人类的寿命,并大大促进了人脑的发展,直接改变了人类演化的方向,笔者甚至认为,火驱赶猛兽,带来温暖,照亮暗夜,氏族的人们围着篝火沟通娱乐,导致了语言和艺术的产生。
大约在30万年前人类掌握了语言能力，语言的出现是人类第三个标志性的文化现象。因为语言是如此重要，一旦人掌握了语言，就真正进入了智人时代，实际上和我们现在的人类已经没有太大的不同。
人是进化史中与基本粒子、基因同样重要的关键性“进化量子”，是社会进化的基本粒子和基因,它让宇宙演化从生命进化跃升到了文化进化的层面，让物质、能量和信息的相互作用，可以在精神层面上展开。
但是，人在文化进化当中的作用是一个群体作用，就如基本粒子对于物质进化、基因对于生命进化一样，进化量子从来就是在群体效应中涌现进化力量的。正如古罗马哲人塞涅卡的名言：“我们是同一片大海的海浪，同一棵树上的树叶，同一座花园里的花朵。”一滴水不可能变成海洋，一个人不会产生文化。
如果说其他生命的意义在于生存繁衍的话，那么人的生命最终的意义，按照亚里士多德的说法是：不仅仅在于生存，还在于觉醒和沉思的能力。按照笛卡儿的说法是：我思故我在。
——《学习的进化》P65-68
【我思】
人类文化进化的三大标志：直立行走、火的应用、语言的出现。而人在文化进化睁大作用是一个群体作用，不禁让我想到现在的学习共同体的打造，个人觉得，这其实也是人类文化进化的又一表现。
为了有效促进学生暑期学习共同体的打造，我让孩子们自主申领担任每天学习共同体的组织者。孩子们表现得很积极，特别是浩这个孩子。他在现实生活中，常常因无法与其他孩子和平共处，惹得大家对他很有意见，不敢跟他玩。而且因为无法跟其他孩子正常相处超过一堂课时间，所以我一直没发给他安排同座。但是，他在暑期共读共研活动中，却能够很好地操控电脑或手机，给大家开视频直播，而且为了组织好大家早上的共读活动，他会主动提前预习要共读的内容，实在是令人欣喜。从他的表现我感受到他在线下学习中常常处于群体边缘，很难融入群体，所以学得也不是很好。现在进入虚拟空间，与同学没有什么其他接触，在这样的一个渴望不可及的群体中，他能够融入群体，跟大家互动学习，因承担教他人学而不断提升自我学习的能力。在我看来，他的行为就是一种学习进化。而我们这个班集体也因为他们的自主组织共读共研而发生着进化。不知道我的这种理解对不对，但我知道，我们的班级共同体也处在一个积极向上的群体效应中，她也在发生着进化。当然，像浩这样的个体，也因群体作用而不断进化。
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