老师，我谈恋爱啦！
快来啊！你们班同学把人给打啦！！！
什么？我“嗖嗖嗖”地“滚”过去，看到我班第一颜值担当L同学正低头沐浴着教育的圣光。
犹记得一年多以前，L高兴地告诉我，老师，我谈恋爱啦！
01
像许许多多的教育工作者一样，未成年学生恋爱也是我无法回避的一个问题。
新生第一次班会，他们推推搡搡、犹犹豫豫，最后忍不住问，老师，你反不反对我们恋爱啊？
我说反对，但是，我反对有用吗？
他们齐声道，没用没用，然后哄堂大笑。
我接着说，学校明令禁止未成年学生谈恋爱，确有一定的道理。但是，从现实看，你们已经十五六岁了，哪个少男不多情，哪个少女不怀春，对异性有好感是很正常的，况且已经谈了的同学我也没办法拆散你们啊。所以，只能请各位谨记六个字：“发乎情，止乎礼”。
好吧，当天晚上，若干留言：老师，我可不可以把我男朋友带给你看看啊？老师，我谈了个女朋友，是某某班的。老师，我喜欢了一个女生，可是她不喜欢我。
我默默地蹲墙角诅咒起这个虐狗的世界来，然后暗戳戳地拿出小本本记下了这些信息，以备不时之需。
02
今天的孩子们已经不会像我们过去那么爱情白痴了，他们接受到的各种社会信息已足以让他们早早地了解到恋爱这件事，并在身体逐渐成熟的年龄段转化为实际的行动。但因为年龄的局限，既难以管控自我行为，又无力承担行为责任。因此，家庭、学校的恋爱教育必须随时跟上。
不谈恋爱教育就如同过去的畏惧恋爱教育一样，是一种教育责任的逃避，是不利于人的发展的。教育不仅要教给孩子们知识，还要教给孩子们爱，爱父母爱师长爱同学爱自己爱异性。
在未成年人恋爱这件事上，家庭与学校应持平常心，顺其自然，适时引导。
为什么呢？因为青春期的恋爱一般不坚定，很少情况是“山无棱天地合乃敢与君绝”，一般都是“一岁一枯荣”，但却“野火烧不尽，春风吹又生”，所以先静观其变即可。
这些恋爱有的是因为一时的好奇，有的是因为一时的异性冲动，有的是出于从众心理，还有的是因为寂寞空虚冷，很少有成熟坚定的情感基础做支撑。一般时限到了，就散了。
比如，有个男生谈了一位爱吃零食的娇气女朋友。有一天，他跟班主任抱怨说，老师，我妈妈每个月给我500块钱在学校吃中饭，我还要把钱省下来给我女朋友买零食。她老喜欢生气，她一生气我就要去哄她，我一哄她就要去买零食给她吃。零食都好贵，我现在饭都吃不饱了，怎么办？好烦啊。
看来这孩子真是饿瘦了不少。
一天，他活蹦乱跳地打了满满一大盘饭在吃。他说，他已经跟女朋友分手了。他想了想，觉得还是吃饱饭比较重要。
嗯，就这么自然地解决了。
03
等等，那还在谈着的呢？那谈出事儿来的呢？
这就涉及到恋爱教育的具体内容与操作了。未成年人的恋爱之所以让人担心就在于他们的未成年，十五六岁的年纪又正处于人生的分叉路口，一步踏错损失惨重。
近年来层出不穷的未成年恋爱新闻，如低龄恋爱、盲目交往、爱恨纠纷、堕胎、生子、失恋自杀等等现象时时在冲击着家庭与学校教育的底线。
如果不提前教给孩子们正确的恋爱观，不教他们爱自己，爱对方，适当掌控恋爱节奏，有效保护身体，理性规划未来，单纯的他们就可能会被各种乱七八糟的人事不明所以地拐到歪路上去，最终对自己的身心造成极大的伤害。
所以，我们不但要进行常规的恋爱教育，还要教他们危机处理，反复地告诉他们，无论是怎样的伤害，一定要相信：问题终会解决，活着，才有希望。
大概，教育有时候就是无法阻击什么，却能陪着孩子走过什么，懂点儿什么。
开篇的这位L同学，情感是相对坚定的，态度是恋恋不舍的。
在他告诉我恋爱的时候，我们就彼此交流过想法。一方面，不得不承认，恋爱的美好是能让人成长的，懒散的他变得勤快起来，人也细心体贴多了；但另一方面，我也给他交了底，我非常明确地对他提出了要求，我说你是个男孩子，得懂得有所为有所不为，必须尊重与保护女孩子。如果越线，我一定会启动狙击程序的。
他答应了我，并在其父母处备案了此事，而女孩的父母也知晓他们的事情。
在我们这么多人的见证下，他们还真谈了不短的时间。
然后，青春的套路上演，因为学习成绩的差异，他们分手了。L痛苦挣扎了一番，将失恋的戏份足本演完，终于在上学期奋发图强振作起来，开始努力学习，天天向上。
本以为收获了一个完美END，谁知前不久L听闻前女友跟某男生有不少往来，心生不满，竟找借口跟这个男生打了一架。
果然也是少男本性，所幸双方均未有损伤。
我让他先冷静了2天，第3天再跟他私下碰头谈。这时的他已经想明白了很多，他不无感伤地追忆起过去的恋爱历程，自然说不上成熟，却透着青春的小美好。
我们一起分析现状，一起权衡利弊，后来他说，如果一段感情不能让双方变得更好就说明已经很不合适了。
我感觉他开始有点儿懂了。
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