学校是人类创造的最伟大的发明，也是传承人类文明最重要的机构。最根本的问题是，它强调效率优先，用工厂化的生产方式“生产”人才，用整齐划一的教育模式安排教育生活。除了统一的入学时间和统一的上课时间，还用统一的教学大纲、统一的教材、统一的教学进度和统一的考试平价来培养虽然年龄相同但个性迥异、能力水平不一的人。
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民办教育机构能够成为学习中心的条件：一，有明确的的培养目标；二，能育人。
家庭学校社会是合作伙伴关系。学校不仅是教育活动的组织机构，还是社区的文化中心和文明引擎；家庭不仅是亲缘关系的社会单元，还是孩子的课余学校与亲子乐园；社会不仅是区域生活的共同空间，还是孩子的第二课堂和实践基地。
以学生的学习为中心，就必须去标准化，必须个性化、定制化。
未来老师要是不被淘汰，一是学会做智能机器人做不到的事情；二是学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用。
第斯多惠：“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”
未来的老师将不再是一个知识的传授者，而是学生的指导者、陪伴者。既是教练，也是陪练。未来教师负责兜底，教育有更大的开放性和选择性。
未来学习中心的基础课程体系：以生命教育课程（落脚点“拓展生命的长宽高”）为基础，以智识教育（“真”）课程、公民教育课程（“善”）、艺术教育课程（“美”）为主干，并以“特色课程”为必要补充。
第一，减少对学生学习的控制，要相信学生的学习能力和学习欲望。第二，为学生提供学习路径；第三，让学生不断进行自评和反思。
STEAM，Science科学，Technology技术，Engineering工程，Art艺术，Mathematics数学，多学科融合，重视实践能力的培养。
学习与工作两个截然不同、泾渭分明的阶段的时代，将不复存在。传统的学习以被动学习为主。每一个人都是一个独特的世界。
学历社会的特质：一，教育的目的从“旨在获得职业与生活所必要的知识与技能”转变为“获得高地位的职业”。二，文凭是社会最重要的通行证。三，考试作为选拔和获得文凭的主要手段。四，成绩或分数在教育中占主要位置。
学生需要学习难的知识的原因是参与课程大纲制定和教材编写的科学家过于强调自己学科体系的完整性、系统性，强调反映学科发展的历史与最新的科学研究成果，不断做加法。
对所有的学生来说，只要掌握最基础、最简单、最能够满足人们基本生活需要的知识，具有承担一个公民的基本义务的能力，就完全可以了。其他的内容则可以通过选修课程的方式，满足不同学生的个性需要。
五大支柱：学会求知，学会做事，学会共处，学会发展，学会改变。
八大素养：母语沟通，外语沟通，数学能力及基本科技能力，信息处理能力，学会如何学习，人际、跨文化与社会能力及公民能力，创业家精神，以及文化表达，以及贯穿八大核心素养职责的共同能力，如批判思维、创造力等。
以学定教，就是依据学生的具体情况（学情）来确定教学的起点、方法和策略。
探究性学习，以一种研究问题、解决问题为导向的学习方法。混合学习，未来的学习主题是一个人机结合体。合作学习，基于项目式、主题式学习的过程，同时也是团队合作共同完成学习任务的过程。
大数据，主要是指通过对维度交错、来源多元、类型多样的大规模数据的深度挖掘与分析，寻求数据背后的逻辑关系，使人们可以脱离以往常依赖于小样本数据的推测或感性化的偏好性选择，转向基于理性证据的决策。
父母是未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。
扬长教育则会是让一个人不断地挖掘自己的潜能，让自己变得更有自信。
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