各位亲爱的小伙伴，大家晚上好，我是静水花开！
很高兴今天在群里和大家一起分享，关于自我生涯启蒙的那些事情。
今天的分享主要分为两部分。
第一部分是在生涯版权课之前发生的一些事情。
第二部分是，针对于课程内容，我自己的一些感悟和一些具体内容的分享。
故事是这样子的，在今年三八女神节之前，我无意间从看海老师那里了解到了，一个三八女神节的微课。
出于好奇，我报名了，这个课程本身并没有带着太多的期待。
然而就是这个不怎么带有期待的课程带给我很大的触动！
我之前觉得要等自己退休之后，坐在摇椅上，回忆人生的时候，才会去写一本这一辈子的经历，往事。
算是写给自己的回忆录吧。也就是自己写着玩玩算了。
然而分享的嘉宾里面有一位体制内的初中老师，她今年30多岁，已经在写自己的第一部著作，并且写得非常好！
这，对于我是一个多么大的冲击呀！
我要退休才敢想！
而人家正在做！
我看到了差距。
分享的嘉宾里面有许多为妈妈。他们是老师，是员工，一个不可或缺的角色是妈妈，孩子成为了他们的驱动器。
他们的分享，
他们的理念，
他们的经历。
都让我特别特别的欣赏和佩服！
我就在想，若干年后，我也为人妻，为人母的时候，我能不能给自己的孩子，这样的支持？这样的榜样？！
同时，我对于自我的职业生涯发展存在一定的困惑，以及苦苦求解而不得的痛苦。
于是，我想进一步和这些人交流，我希望能进一步解开自己的谜团。
之后，我和群里的玉小姐，马辉老师进行了深入的交流和探讨。
一方面表达我的敬佩之情，一方面我更渴望从各位高人那里获得指点。
其实那个时刻我已经对生涯课蠢蠢欲动了，只是需要一个推动力，而，他们给了我这个推动力。
我记得玉小姐当时这样说，如果想去尝试一件事情，最好的办法就是直接去做。
在去做的过程中，做好了那是收获，做不好，立即停止。
这样子才是最省时省力的办法，因为直接去做的好处就是省去了很多的内耗。
就这样子，我踏上了北京三天生涯课之旅，在这三天的课程之后，无论是课程内容还是课堂氛围，还是我的小组成员，可以说都带给我很大的震撼。而这些震撼在之后又化为我后面的行动。
意外收获之一，有两位老师。
他们和我同在河南，做教育工作，同时在推广生涯教育。他们自身工作经验丰富，并且拥有一定的资源。
这无疑是给我在当地打开了一扇门，让我进一步去看到外面的世界。而因为有他们的助推，让我更加觉得自己在自我生涯探索的路上不孤单。
比如说精油，毛毛系，用一天过一生，这个活动，大家给我很大的震撼。(稍候我们可以再详细的分享)。
比如说在这个过程中认识了缇娜老师的团队，她那么年轻有为。
她那么大的人格魅力带给我深深的震撼，看着她在讲台上收放自如。
我觉得那是，我想成为的人！！！
同时，我也在尝试把生涯应用到自己的生活中，工作里，进行输出。
比如说，我给我的学生试验了，两个环节。
其中一个叫做，十分钟画出“十年后的你”。
还有一个叫做“人生大戏”，让学生们分小组，演绎不同阶段的冲突，矛盾以及解决方案。
我非常感谢我的学生，当了我的第一次小白鼠。
在这个过程中也有磨合，也有坎坷，更有不尽如人意的地方。
学生的一些分享，让我看到了他们的触角，看到了他们的成长。这让我很感动！
我想重点提一下，十年后我在哪里的这个环节。
这个游戏我比我的学生大十岁。
我特别崇拜的一位姐姐，比我大十岁。
这位姐姐是一名大学老师，今年七月份将赴剑桥进行为期一年的访学。这个消息让我羡慕不已！
于是我不禁的问自己，十年后的我在哪里。而同样我比我目前带的学生年长十岁。
那么，我现在的状态可能就是他们后面的十年。当然我相信青出于蓝而胜于蓝，他们会比我过得更精彩更丰富！
在我把这个游戏做完之后。
忽然感慨，他是多么的有意义和多么的有价值！
对于我，对于我的学生们，它都有着很大的意义！
是那种把人叫醒了的这种功能！
那么亲爱的同学们，小伙伴们，十年后的你在哪里呢！？
在学生出演人生大戏的时候 ，演完了让学生们发表自己的感悟。
大家有各种角度的分享。这让我更加看到了零零后孩子们的内心的想法，他们的价值理念。并且帮助我进一步去了解我的学生。
我本以为活动结束了，就这样子了。
而之后，我发现一些变化好像在悄然发生，有的学生主动要求加我微信，要每日给我打卡背英语单词。
有的学生尽管课上没有分享感悟，但是我看到他泪目了。
作为一名英语老师，可能这些都无关课程，无关学习，然而这些课程，这些游戏又是多么的重要。
回到我自己身上，我开始写文章，把自己的感悟和想法，以文字的形式呈现出来。
而我在写的过程中，收到的反馈进一步激发我去写东西，做事情的动力。同时开始在线上进行定期的分享。
那么接下来，我来分享我的第二部分。
生涯名片：我的特点，我看重的价值，我对课程的期待，我将如何投入？
首先我想从生涯名片说起，“生涯名片”。
包括四个维度；
【我的特点，我看中的价值，我对课程的期待，我将如何投入】
第二块内容是未来职业需求。那么为什么要把这两个放在一起来说呢？他们之间有没有什么关系呢？
首先来看“我的特点”，拿看海老师举例子，她是一位温柔，和蔼可亲，有知识，乐于助人，幽默的这样一位老师，我们亲切地喊她老姨，一些事情，我们乐于听听她的看法，那些事情，和她说说，好像心里会比较踏实，那么看海老师的这种特点，就决定了我们外界给予他的反馈，我们很喜欢她。她非常地受我们的欢迎。
一个人的价值观越清晰。
那么，他在做选择的时候就越果断，不犹豫，不纠结。
第二，“我看中的价值”。比如说我很看重名车，豪宅。
比如说我很看重社会地位，比如说我非常看重安全感。我们看重的价值是我们做出选择的指南针。
回看自己走过的路，做出的一些选择，有后悔吗？
有！
有庆幸吗？
也有！
那么其中可能我们需要，现在做的一件事情，或者说在未来进行不断探索的一件事情，就是不断的澄清我们的内心的价值观念！
第三，“我对课程的期待”，在这里我想把它引申为，其他各个方面，把课程这个词替换掉，比如说我对工作的期待，我对孩子的期待，我对收入的期待等等等等。
我们在心理学上学过，【积极期待】，又叫【罗森塔尔效应】，积极期待，有助于孩子的健康成长，有助于达成我们想要的结果，那么只心态积极就够了吗？
这就到了我要分享的第四点，“我将如何投入”。
对于一个目标的实现，你想去怎样投入？对于一个孩子的期待，我们又将如何去投入？比如说金钱，时间，精力，关系等等等等。
我们的投入，直接决定了我们期待的实现程度，我们的投入也和自身的理念有关。
比如在投入过程中是否要区分优先级，是否要进行一个平衡各方面利益的选择。
接下来，我们谈到了未来职业需求？未来需要什么样的职业？未来的职业需要什么样的人？这个是否可以理解为我们对孩子的期待？！
我们了解未来职业需求，我们希望自己的孩子生活美满，工作顺利。
那么这个对孩子的期待和未来职业结合起来，我们是必须要先了解未来需要什么样的职业，什么样的人。
然后我们让孩子朝这个方向进一步去发展。
未来职业，我们进行了三个维度的总结。
世界会越来越自由。
我们很多人已经跳脱体制，跳脱公司，甚至一个人从事多样职业。
人是越来越自由的，那么我们需要合作者，世界处于持续不断的变化之中，科技发展日新月异。
我们需要学习者！
第三，最重要的一点是我们需要创造者。
关于创造者。我想提一点的是 ，作为九零后的我，对这个词其实并不陌生，然而不得不说，我的观念依然停留在父辈那一代，依然觉得工作稳定最靠谱，体制内最好。
当然这些理念本身没有错。但是社会的不断进步，对就业者提出了进一步的要求，那么我们的教育理念是否也需要与时俱进，不断更新呢？
群里有好多位家长，我想请各位家长朋友，回想一下。
对孩子的一些引导或者教育的话语，我们对于孩子的一些想法是怎样的态度呢？是鼓励？
是认可！还是否定？甚至打击呢？
一方面，我们希望孩子有好奇心去探索这个世界。
而另一方面，我们又希望给孩子一些框架，最好在我们的视野范围之内。
这样子才会感觉更安全，其实更多的时候，我们的孩子不是没有梦想，而是他们尚失了做梦的能力！或者说是我们的孩子不敢梦了！
不是他们不会梦，而是他们不敢了。那么这是不是家庭教育，学校教育，社会教育的一种悲哀呢？
接下来可能会有人要问，那怎么办？
关于怎么办，这个问题呢，我们先不着急，我想各位家长，如果您在听我的语音分享的时候已经走出来第一步了，已经开始想要去进一步的探索梦想教育了。
我们把梦想教育又分为；
建构梦想，
实践梦想，
拓展梦想。
【建构梦想，实践梦想，拓展梦想】
那就让我们先从帮助孩子建构梦想开始吧，后面的实践梦想和拓展梦想都基于梦想的建构。
梦想有大有小吗？
梦想一定要实现吗？
梦想不可以改变吗？
梦想不可以放弃吗？
说到建构梦想，在这里，我以一个成年人的身份想说一句，同样作为成年人(或许你的年纪还比较大)的你，依然可以，重新开始建构自己的梦想！
梦想建构之后，我们要如何的，帮助孩子的梦想去落地，去实践呢？
我们给孩子无微不至的爱，我们给孩子最好的经济条件，我们给孩子学区房。
这些都非常非常好，同时我想给出另外一个维度，怎么帮孩子——【梦想落地】。
【高参，树洞，保障者，同伴】
我这里给出了四个维度，也许正在听课的您，已经从这四个角度开始入手，或者正在实践了。
第一，做孩子梦想落地的【高参】，我们比孩子经历多，经验也比较丰富，我们比孩子看了更多的书，认识更多的人，听了更多的课。所以我们常常说，父母好好学习，孩子天天向上！
此时正在听课的各位爸爸妈妈们，加油，继续学习，争做一位高质量的高参谋！
第二个，做孩子的【树洞】。
我们有时候对于工作不满了，对于爱人有抱怨了，会和闺蜜朋友吐槽一下，甚至写写日记。那么这个时候的“他们”，就充当了我们的树洞！
所以换位思考，孩子也需要我们这个树洞！
它不评判，没有任何的说教。她收到的是温暖，有力！
这个树洞是她随时可以依靠的。
下面是【保障者】，这个就不多说了，给孩子提供良好的生活，学习环境和，优良的物质条件。
最后做孩子的【同伴】，我们是孩子成长路上的引路人，同时孩子也是各位家长成长路上的加速器。所以我们是同伴！
我之前曾这样对我的小姑说，让我表弟感受到你是他学习考试的同盟军，你不是日本鬼子，你不是他的阶级敌人！这样子孩子才会去学习，有进步，才会更加健康快乐的成长！
我当了那么多年的学生，真的可以说是深有体悟！我真的真的要感谢自己那个时候没有放弃！！！
那个时候除了对于学习的压力，学习成绩的担忧，还有另一半深深的恐惧……
那种恐惧来自哪里，来自我最亲最爱的父母。
来自我最敬最爱的老师。
多年后，我终于想明白了，这个事情我终于知道，原来他们是爱我的，只是爱的方式不是我想要的！！！
既然我们说了，要做孩子梦想落地的“高参”，“树洞”，“同伴”和“保障者”。相信各位家长已经做的很好的，会继续更好。
做的不太好的，需要进一步调整，也会很好！
那么再回到自身，对于“自我生涯”，您是怎么看待的呢？
自己的梦想要怎么落地？
自己的生涯发展要怎么规划？
我刚才说的四个角色，其实可以回到我们自身。也就是说我们每个人都可以做自己的生涯规划师。
拿我自己举例，做自己的“高参”，我参加课程，阅读书籍和同伴交流，不断提升自我事业和刷新自我认知。这算不算正在努力的高参呢？
第二，“树洞”功能。我会选择写文章，我会选择写日记，自己充当自己的树洞，绝对是满满的安全感。
第三，“保障者”，我要给自己提供更好的学习条件，更好的生活条件，那我就努力工作呗，好好挣钱！
最后做自己的“同伴”，有人说话，同伴是两个人，你怎么做？
那我就精分一下，让自己一分为二；
一半的我可能很感性，敏感，不可理喻，任性！
另一半的我可以是很理性，理智，很有见识！
而且我知道我自己的这个同伴呀，她永远永远不会抛弃我，我就是自己最坚持的后盾！！！
好，我们回归自我，成长，自我生涯规划。我们从三个维度供大家来参考，制定你的梦想。
【关系幸福，自我成长，事业成就】
我们无时无刻不生活在关系中，社会属性是人类的本质属性。
那么，【关系幸福】对我们来说就非常非常的重要。
第二点【自我成长】。无论是学习还是工作，无论是个人兴趣还是孩子教育，都需要我们自身的一个成长，从而去影响带动周边的人。
第三，【事业成就】，根据马斯洛的需求理论，自我实现需求是人类的终极追求，我们都希望在自己的领域有所建树。
那么，就请各位结合我们刚才说的，“【生涯名片，有我的特点，我看中的价值】”，这个切入角度来对自己的关系，自我成长和事业方面做出进一步的梦想规划！
我们去建构自己的梦想。同时我们也帮助孩子去不断构建，调整和实践他们的梦想。
在实践的过程中，孩子的梦想，我们自己的梦想会得到不断的拓展。
那么，即便最后这个梦想她没有实现。
那是不是在这个过程中，在这三个环节中，无论我们是作为家长还是作为孩子，已经有了满满的收获，已经有了丰富充实的人生呢！
这些体验，这些经历，会充实孩子们的人生，无论是学业还是之后的工作，家庭，相信他们都会走的更加有底气，生活过得更多维！
这样子的人生谁又不羡慕呢！
今天的主题分享内容就到这里！
最后我要感谢看海老师提供的平台，感谢各位小伙伴的支持鼓励，是你们给了我动力，你们是我梦想落地上的同伴和高参！
我不确定自己是否将来要成为一名生涯规划师。
我也不确定我之后是否能给到我的孩子，这样的支持。
但是我相信我已然走在了自我生涯探索的路上！我已然开始打开了新世界的大门！并且保持对事物的开放性。
因为我们永远都不会知道下一颗巧克力糖，是甜是苦，我们能做的就是在这个过程中提升能力，磨砺心性！
今天的分享到此结束，感谢大家认真聆听，祝大家周末愉快！！！
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