今天在座诸君，应该有不少是曲阜师范大学毕业的，那是我的母校，我在那里度过了四年的大学生活，现在回想大学时光，我学了哪些具体的内容已经印象不深了，但校门口那块长长的大石碑上刻着的八个字，还历历在目，那就是“学而不厌，诲人不倦”，这是我们学校的校训，也是学校对我们这些未来人民教师的要求和期待。但直到我从学校毕业，也没有任何一位老师向我讲解过这句话的具体含义，我一直从字面意义上浅显地来理解这句话，要不厌其烦的学习，不知疲倦的教书育人。以我的认识来看，这句话是圣人状态，是不可能实现的，所以我只是把这句话当做是学校的美好愿望，是对她众多学子的期望。
后来有幸读了梁启超先生的《教育家的自家田地》，这是先生在1922年应邀为东南大学暑期学校学员演讲的内容，巧合的是，我也曾在东南大学有过短暂的学习经历。透过先生的解读，我才明白学不难，不厌却难，诲人不难，不倦却难。我们学习是出于个人兴趣或者成长的需要，我们教书育人是工作需要、使命所在。坚持一时容易，长久却很难，因为厌倦是人生常态，懒惰拖延是人之本性，人人心中都有一个安逸享乐的小我，如何去战胜他呢？光喊口号、鼓士气，自己给自己打鸡血也许短时间内有效，但解决不了根本问题，时间长了会脱敏、会无所谓，怎样才能克服这种人之本性呢？梁启超先生说：“根本救治法，是从自己劳作中看出快乐——看得像雪一般亮，信得像铁一般坚。”如此好之乐之，自然不会厌倦。我把“看出快乐”理解为痴迷，如痴如醉才能激发强大的持续的内驱力，当然，这种内驱力一段形成，会激励我们不断学习。虽然我们作为教师，每天面对天真烂漫的孩子们，大多数人都能从教书育人中获得一些快乐，但如果问这种快乐能否让我们不知疲倦地持续下去，回顾周边同仁，恐怕少有能达到这种境界的人。
作为教师，我们好之乐之的“好”和“乐”要如何获得呢？先生也有提及，我把它归结为要有职业认同感，作为教师，我们比其他职业的人更加的幸福，一方面，我们面对的对象是天真无邪的孩子，孩子的笑容最有感染力。另一方面，我们传授知识和做人道理，虽是付出，但给予付出之后，本身利益并不会损耗，相反还会因为每日和学生的互动、碰撞，有新的认识和体验，自身得到丰盈和成长，这是教师这个职业特有的好处。用启超先生的话来说：“教学生是只会赚钱不会蚀本的买卖”，从这个意义上讲，我们确实比其他人幸福快乐。
那怎样才能让这种教学相长时常发生，每日发生呢？怎样才能最大化的实现这样的互惠互利，不枉过每一日教书时光呢？这就需要我们时时新、日日新，学不厌，只有学不厌，自己充实了、丰盈了，才有满满的动力诲人不倦。正如先生所言，“当先生的常常拿‘和学生赛跑’的精神去做学问，教那一门功课，教一回自己务要得一回进步，天天有新教材，年年有新教法，怎么还会倦？”，“只要你日日学，自然不厌；只要你日日诲人，自然不倦。”学不厌才能诲人不倦，诲人不倦自然学而不厌，这是一个相互作用、相互推动、相互成就的过程。
愿我们每一位教师都能沉下来、静下来，专心致志地打理好自己的那片田地，在那片田地中好好播种、好好培育，自然也能收获满满！
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