爱的教育在于 :呵护生命，允许天真

        每位借母体来到世间的天使，都是天真的。天真是灵性的自然态，待哺的嗷嗷声，肉体受到伤害的哭闹声那是灵性对外界的天真反射。乱闹或乱扔的淘气，是灵性对环境进行的天真探索与体验。天使们最初都是用与生俱来的那份纯洁无暇的天真来看待外在的一切，即便毒蛇也敢去碰。

         对于生命的肉身本身的呵护是必须的人之常情，天真的灵性在对外界的尝试认知过程中危险与伤害是免不了的。然而却因为大人们在生命观上的平庸，将这份无私的呵护之爱往往延伸过界，延伸到了肉身的动物属性领域，而不允许灵性的天真释放。但却不知肉身的动物属性呵护的越周全，灵性越被禁锢。

        生活中大人们都认为孩子不尖了，天真了会在欲望上吃亏。用自己的观点来评判孩子的天真率现，如经常会出现：这孩比别人家的都憨，总被抢东西，得如何如何教他尖起来，也变的能抢等。将无度满足天使的动物属性的所谓疼心视作爱。

         还有以利诱导，灌输功利与奴性主义，自孩子吃奶时就曰：宝宝乖！宝宝听话噢！妈妈的乖宝宝！（听话？孩子是狗么？）如养宠物般的合主观评判了，奖给好吃的，好穿的。不合了一通乱吼，责骂。从而时间长了，孩子慢慢长大后因动物属性被大人的无度放大，不等大人不允许，自行就关闭了天真，变的瞒心昧己，功利和奴性，脑袋自行削尖往地里钻，最后直至出现目无尊长的叛逆。

        允许天真并非众所周知的让孩子们个性自由，今人们认为的个性实乃动物属性。允许天真恰恰与允许动物属性呈反比关系，正是要给天使们的动物属划条红划，以不让其伤害灵性为目的，这条红线就是标准，这个标准就是爱与感恩。