《好好学习》，学习学习

《好好学习》，学习学习

第一次听到《好好学习》这个书名时，我有些许不解，学习能有什么好讲呢？不是一直都在学么？一个典型文科思维……看过程，少思考。

“好好学习”，这句我们从小到大被念叨得最多的话，大概与“听话”不分伯仲。不夸张地说，到今天为止，我也学习了30多年。孩童时候，观察、模仿；上学期间，听讲、做题；工作以后，通过读书、通过网络获取知识，哦，按照书中的定义，获取的多是资讯。遗憾的是，越长大，接受的信息越多，却反而好像更加迷茫。

我想，学习这件事情一定是对的，之所以没有效果，一定是我学习的姿势打开不对。事实上，这也是本书的假设之一。

看看副标题，个人知识管理精进指南。首先，你得弄明白什么是知识？然后，知识，也是需要管理的，这个管理也是能通过一定的方法精进的。就像李笑来老师的公众号名字“学习学习再学习”，第一个“学习”是动词，第二个是名词，第三个是动词，也就是说“学习”这件事本身是需要学习的。

纵览全书梗概，围绕临界知识这个核心概念，介绍了其定义、背后的逻辑、找到临界知识和运用临界知识的方法，最后列举了一些案例。

比起学习具体的知识和技能，弄清楚普遍的规律更加重要，这是今天最重要的收获。我想这解释了我这么多年来一直读书、考试、学微课，却更加迷茫的原因。我的学习，多是在“术”的层面，时间管理、提高记忆、思维导图等等，却很少思考事物之间的联系，期望通过正确的方法训练能够把这些散乱的碎片整合成完整的拼图。