1994年，“首届世界终身学习会议”（罗马会议）在意大利首都罗马举行，提出“终身学习是21世纪的生存概念”，强调如果没有终身学习的意识和能力，就很难在21世纪生存，表明终身学习这一理念在世界范围内达成共识。
人们发现，如果仅仅靠在学校（基础教育和高等教育）学习的那些知识，将无法面对未来的社会竞争和个人职业生涯的发展需要，甚至无法在变化的社会中生活。
我国的传统文化无疑是要重视和强调学习的，“活到老，学到老”的谚语其实就体现了终身学习的理念和要求；“万般皆下品，唯有读书高”的诗句虽然失之偏颇，但也反映了普通百姓对于学习的重视；更不用说，一些“疯狂”的家长为了让孩子上一所好学校，为一套学区房而豪掷万金。
现在，大部分单位招聘时都会考虑应聘人员的学习能力，面试官也通常会问“你学习能力怎么样”，应聘者都会说“我学习能力不错”来应对。
学习能力是其他能力的基础，也是我们在社会和职场立足的最基本能力。要成为任何领域的专家，具备很强的学习能力是前提，在这个世界上没有一个学习能力不好的专家，一个也没有。
从我们的研究和咨询经验来看，对于大部分人来说，可能没有他们自己认为的那样会学习，我们认为如下五个维度构成成年人的学习能力。
一、学习的意识与动力
认为学习对于个人发展是有价值的，自己需要学习并愿意主动学习。
不少人并不真正认为知识有价值，或者认为有比知识更有价值的东西存在，而认为有成就的人不一定依赖于知识和学习；虽然认为学习有必要，但自己学不学都一样，学习的动力不足。
例如，不少人认为靠拉关系、拍马屁更能快速帮助自己升官发财（在某些地方也的确是这样），认为自己是官二代、富二代，不学习也比普通人过得好，为什么要学习？
二、学习的方向与目标
有自己明确的学习方向和目标，知道自己该学习什么。如果没有明确目标，那么学习效果会大打折扣。
但大部分人并不明确自己的学习目标，在“不知道自己该学习什么”的情况下，一部分人放弃了学习，另一部分人“什么都学”，这两种情况下都没有成效。
三、学习的方法与技巧
掌握在互联网环境下高效的学习方法，以及相应的技巧。
“书读百遍，其义自见”，曾经我们把这样的话奉为圭臬，但是现在情况不同了。如果时间无限而知识有限的话，你用自己最原始的学习方法学习就行了，反正总能够掌握。但现在的问题是：
我们的工作和成长需要的知识内容越来越多，而你随着工作越来越忙，这个时候学习的方法和技巧就很重要了，因此你需要进行高效率的学习。
成年人的学习方法与学生不同，互联网环境下的学习与之前的不同，许多人不具备相应技巧和选择能力；如果大脑里仅仅记住了搜索引擎能找到的知识，这并不是学习，最多算硬盘而已。
四、学习的行动与实践
这是最核心的一点，坚持持续阅读、训练、实践、反思、总结，多年如一日。
人们总是高估短期的成效，而忽略长期坚持的结果。所有的学习并非一日之功，需要大量的阅读和实践。
许多人是“理论上认为自己爱学习”，但实际上却没有行动。
掌握学习的方法和技巧，有明确的目标和方向，这些只能给个人的学习提供可能性，但只有持续学习，才算真正具备学习能力。
五、学习的成效与结果
经过实践，真正对某一领域知识（哪怕是最细微的点）有较深入的掌握，并能在工作绩效中体现，通过学习的成功案例来证明自己的学习能力。
如果一个工作多年的人，从来没有深入掌握某一领域，则证明此人学习的能力堪忧。
通常我们认为学习能力差的人表现为记不住、学不会，但这仅仅是不会学习的一部分表现！
没有学习的意识、不知道学什么、想学而未学、不掌握方法、学很长时间却没掌握有价值的东西，都是学习能力差的表现！
而学习能力强的人，一定是以上五个维度都做得较好的人。因为任何一个维度的欠缺，都会使你的学习事倍功半，无法真正推动下去。
在经历探索、新手、胜任、高手和专家等不同阶段的过程中，需要在初期阶段（胜任期之前）就真正认可学习的价值（不依赖于权势和寻租）、明确学习的方向、掌握学习的方法，并能够多年如一日地投入学习中，相信功不唐捐，在学习过程中不求速成而真正去享受探索的乐趣，知道学会了需要能够解决问题并乐于用知识解决问题，用不同层次的学习效果激励自己进行持续的学习。
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