期中考试完了，各科开始讲试卷，孩子们的心情如坐过山车一般。答对了，高兴到极点；答错了，又瞬间跌倒谷底。这样起起落落之后，或欢喜或哀叹，到试卷改错，往往会变成机械地把正确答案抄一遍，到下次考试又重复这样的心情起伏。
如何引导孩子们做有针对性的试卷分析呢？这次期中考试后，我是这样做的。
首先，给孩子们分析，丢分可能有三种情况。第一，审题失误；第二，知识缺漏；第三，能力欠缺。我带着孩子们一 一分析这三种情况。
审题失误。比如看错了题目，把不正确的看成正确的。这是属于错，是最简单直接的错误。还有一类错误比较不明显，比如判断错了题型。本来让描绘画面的答成了赏析，本来让答题目含义的答成了题目作用。这是属于理解错了题目要求，这两类都属于错误。还有一类属于漏，比如题目让举出具体例子，没有举出来；比如让结合文章分析，没有结合。这就是漏掉了题目的要求。这一种失分是最容易补救的，只要让孩子们在平常做练习的时候养成勾画关键词的习惯，多分析每种题型的问法，大部分审题都可以避免出现错误。
知识缺漏。这一类就属于某一个知识点没有掌握或者掌握得不牢固。像默写写错字，名著阅读中的知识不知道，成语意思不知道等。这样的失分一时半会是补不回来的，特别像语文这样知识面涵盖很广的学科。所以语文就要特别注重平时的积累。我让孩子们准备了笔记本，分了几大类，每次遇到不懂的知识点都及时收集在笔记本上。但是不能只收集，不巩固，还要引导孩子们经常复习巩固，这样日积月累，才能慢慢提高语文知识的储备量。
能力欠缺。语文考试中常考察这几种能力：概括能力，理解能力，提取信息的能力，表达能力。
概括能力就是把话说得简明扼要的能力。常考题型有让我们简明扼要地概括文章，让我们用填空或者填表格的方式提炼文章主要内容。一般出现错误就是太过冗长，概括得不够简洁，或者概括得不完整。概括能力需要通过不断地训练，多概括文章内容。
理解能力往往体现在对一些字词、句子含义理解不准确。或者对文章的主旨，作者的情感和态度理解不准确。提高理解能力要多阅读，多思辨，多问为什么。必须经历“困于心，衡于虑，而后作”的过程。
提取信息的能力。这是做说明文议论文选择题时最常考察的能力。主观性阅读也要考察，因为很多关键信息都可以从文中找到。比如分析句子或者词语的深刻含义，就一定要从文中找出相关的地方分析。所以这一能力又跟理解能力和概括能力密切相关。
表达能力，是语文学习中非常重要的一种能力，想要写好作文，表达能力要好。表达能力不好，就会无法把自己的想法逻辑清晰，主次分明地表达出来。体现在作文上，往往就是词不达意，文不扣题。其实每一种能力都不是孤立存在的，任何一个题型都不会只考察一种能力，所以各种能力可以相互促进。
这次改错，我尝试让他们分类总结分析，把自己错的题目分好类，如果是多重类型的错误，那就都分析一下。持续这样分析试卷，我相信孩子们的分析会越来越有针对性。
网友评论