课堂拾贝（3）——两个“小”字的妙处

课堂拾贝（3）——两个“小”字的妙处

《从百草园到三味书屋》第二段有这样一句话：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”

品析这句话时，我让学生说说“像小珊瑚珠攒成的小球”中两个“小”字的妙处，孩子们沉思了一会儿，陆续举手。

学生1回答说，这两个“小”字写出了覆盆子个儿小的特点。

“嗯，不错的！你能从这句话写作对象的特点来思考。”我肯定道。

“这两个‘小’字表现了作者对覆盆子的喜爱之情。”学生2回答。

“这是从写作者的角度来思考。”我示意学生2坐下，“就如我们称呼‘吴文煊’，如果直呼他的名字，很难判断出我们对他的感情，但如果我们叫他“小文煊”，就能立刻传达出我们亲切友好的态度和对他的喜爱之情。”我强调道。

学生哄地笑了。

“还有谁有其他看法？”我满含期待地看着同学们，很遗憾，没有人举手，也没有跃跃欲试的眼神。

“大家可以从写作内容的角度来思考。”我提示道。

“这篇文章选自《朝花夕拾》，写的是小时候的事，两个‘小’字更符合孩子的口吻。”终于有学生回答。

“好的，语感不错！真棒！”我向她伸出了大拇指。