松鼠🐿

中关村三小 胡艳华

许昌实验小学  五（7）班学生

松鼠🐿

一、导入新课

（第一张ppt简单，吸引人的图片）

视频导入，认识松鼠！（可爱，动作敏捷。）

生说感受，再快速浏览课文，看文字和视频的区别。

文章写得更全面，清楚。这就是文字的魅力！

二、借助表格梳理文章内容

出示表格

松鼠🐿

1.师说“漂亮”，生能想到什么句子。把表格右侧一栏填完。

2.师出示第二行右边一段文字，请生填左边一栏。

接着同桌俩人合作完成第一张学习单的表格。小组合作，师巡视指导。

松鼠🐿

小组展示学习成果。一人说左边一格的词语，一人读右侧一栏的句子。

松鼠🐿

师总结：特点过于抽象，所以需要用具体的事例说清楚，说明白。

生接着完善表格，两人配合读表格。

三、对比阅读，渗透理解说明文的不同表达风格

师和小组一起读

引出第二张表格

松鼠🐿 松鼠🐿 松鼠🐿

对比语言风格，点出：《松鼠》是文艺性说明文。

给第二张资料单，用《百科全书》式的文字改写《松鼠》内容。

松鼠🐿

点出资料单的使用方法——挑选有用的信息，变成自己的语言。

“咱班学生真的特别会读书，真的在资料单上进行筛选。”（我思：师的课堂评价，一定关乎学习方法，或思路引导！）

师：除了用《大百科全书》式的文字，谁还加上了《松鼠》一课有趣的文字，使改写更生动？

总结：两者表达方式可以不割裂开，只要把事物说明白即可！

松鼠🐿

四、拓展训练

师：如果让你用说明文的形式介绍身边的一种事物，你准备介绍什么呢？

出示表格，提供思路。

生1：我想介绍一种鸟类，用《松鼠》的表达方式，在介绍特征时加上《百科全书》式的方法，可以介绍更具体。

生2：写美食地图，用《松鼠》的表达方式，希望读者也能喜欢。

师：叶圣陶老爷爷说过，说明文说明白即可。

松鼠🐿

五、布置课后作业

松鼠🐿

六、板书设计

松鼠🐿