暑假到了，和这酷热的三伏天一样，课外补习的市场也是热火朝天，人满为患。昨天和朋友聚会聊天时，突然说起这样一件事：他认识的一位家长月入两万，全都砸进了孩子的暑期补习课中。孩子报的补习班真是太多了，什么时候不给报班了呢？就是只有当你的课外时间全部排满的时候。我问道：难道小朋友一点儿自由时间都没有了吗？比如为什么不给小孩自由阅读的时间呢？朋友道：哎，阅读可以报绘本阅读班啊，有专业的老师给你选最佳的绘本，给你讲解书中最精华的内容，连布置的课后作业，小朋友都很喜欢呢。现在不仅有阅读班，钢琴班，画画班，连最近很火的垃圾分类，都有培训班了。
我感到惊讶的同时却不得不承认在这五花八门的课外培训和补习教育背后资本渗透的强大力量。惊诧归惊诧，可停下来仔细想想却不难发现这些各式各样的课外补习和培训正在使孩子们的学习变得越来越“速食化”。
何谓教育的“速食化”？教育应当既是一个自我探索也是一个“以灵魂影响灵魂”的过程。而教育变得速食化，就是放弃以上两个过程，通过老师自己的筛选和消化后，直接将知识和能力喂养给学生的过程。
在TED 演讲中有一个这样的事例：几名国际公益组织的成员在探访了非洲一个小村落后，给当地学校的孩子装了一台电脑，他们没有留下任何关于如何操作电脑的信息就离开了。电脑上的语言全是英文，而这里的孩子从没有学过任何英语，更不用提知道如何使用电脑了。过了一段时间后，这个公益组织再次回到这个村子，他们惊喜地发现：学校里的孩子不仅学会了一些基本的英文单词，还知道如何简单地使用这台电脑了，孩子们甚至还学会了如何在浏览器中用关键词搜索他们想要的东西。而这一切没有任何人教这些孩子该怎么做，孩子们的举动全部都是自发学习和探索的过程。由此，TED的演讲者更新了“教育”这个概念，他认为只要发生了学习的这个过程，就可以被称作教育。这个例子也表明，孩子的自我学习意识是可以主动萌发的，这种自我意识是他们满足自己的好奇心，探索周围世界的推动力量。而当孩子的课外时间全部被占满（我不相信，没有一个小孩会不愿意拥有自由玩耍的时间），这种主动去探索的意识便会被应接不暇的课外班压榨得一点不剩，因为此时推动他们前进的是外部的力量而不是自己的主观动机。更有甚者，可能会产生学习的惰性，因为反正课外班都会讲到的东西，不需要自己主动去探索些什么。
说两个我亲身经历的学习数学的故事。在高中学习数学时，有一段时间我的成绩不太好，于是父母给我请了一位家教老师。他每个星期来我家的任务就是监督我做数学题，并解答我不会做的题目。有时他也会带一些卷子过来让我做，给我讲解我做错了的题目。可是过了几个月，我的成绩并没有太大的提升，不会做和做错的题目还是一大堆。另一个事例是我在学习立体几何的时候，我开始有意识地改变了自己的学习方法，我舍弃了那本厚厚的三年高考五年模拟，去书店精心挑选了一本薄薄的专门针对立体几何这一章节的小书，用举一反三代替了之前的疯狂刷题。做题时我会特地将一道题我能想到的所有解题方法都写出来，然后开始总结这道题考到了哪些知识点，我每个解题方法的思路是什么，我为什么当时会想出这样的解题思路，题干中有何思考的风向标，解题中有何易错点，这道题还可以怎样的变动成为另外的一道题等等。待我每道题都这样一一总结完毕后，我发现当我拿到一道立体几何题目，就如庖丁解牛一般，非常清楚我该怎么做了。
举这样的两个例子，无非是想说明真正的学习是一种自我学习意识萌芽的过程，而不是像第一个例子或者像参加绘本阅读班一样，等老师将书中的知识都一一嚼碎了喂给你。最低等的老师，是告诉你一道题怎么解；稍微好一点的老师，他会告诉你这道题为什么要这样解决；更好的老师会教给你解这一类题的方法和理论；本事再高一点的老师培养你的学习习惯，让你自我探索学习的方法论与各种可能性。可是现在的教师又有几个真正做到了这一点呢？
懂得为教育留点空白的人并不多，我们想到的只是怎样让孩子知道更多的知识，培养更多的能力。殊不知，现在的补习教育就如同超市里已经帮你洗好切好，甚至已经配备好食谱的速食盒子。孩子要做的就是接过家长已为你买好的速食，按照食谱，依葫芦画瓢烹制出一道菜肴，家长和老师都会为你做的这道美味可口的菜肴鼓掌。但是等这些孩子到了社会上，到了生活中去，他就会发现，现实往往没那么简单，首先你需要根据自己的需要或者根据食材的营养搭配来确定你来买什么菜；到了超市里，面对各式各样的原材料时，你要懂得如何挑选新鲜的，品质好的材料；买好菜后，你需要网上搜索一个恰当的食谱，或者干脆自己摸索一番；等你的菜肴上了桌，你的老板可能仅仅会因为他不喜欢吃辣，而将你辛辛苦苦的菜肴全盘否定，这时你甚至又需要有在他人的评价中建立自信，继续前行的能力。一切都不只是仅仅接收老师为你嚼碎的知识那么简单。
爱因斯坦曾经说过：教育的本质就是将你在学校学过的东西都忘掉以后留下来的东西。在学校学到的知识过不久就会被忘记，而能留下来的东西无非是良好的学习习惯，自我学习和探索的意识，遇到挫折和困难勇敢面对的韧性和自我激励，不抛弃不放弃的毅力与精神……然而，在节奏越来越快的社会里，家长们更重视的是孩子学到了多少知识，给出的成绩单有多么优秀，亦或是孩子是否配备了各种各样的才能。给教育留点空白，让孩子先慢后快，让学习不再“速食化”，这样的想法又有谁能懂得？
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