学生时代 1

2017.5.5

灵感果然是写东西最为重要的东西，没有灵感，不知开头，心中再有多少话想说，笔下也“吐”不出个所以然。就好比我现在，明明胸中脑内有万千内容想要一吐为快，却在临下笔时不知从何说起。

忽然产生这样长期定时地写东西冲动的原因有二：

一是自己一向认为还算是个喜好写作的人，虽然平时动笔次数有限，且文章质量也算不得上乘，但自从三年级第一篇作文就被当做范文在课堂上展示后，那种沾沾自喜感觉仍然记忆犹新。毕竟小学生，老师的夸奖便是那时候最值得欢呼的事，也是拜那种“虚荣”的感觉所赐，从三年级开始，自己就养成了在学生习作方面仔细考量斟酌的习惯，期待下一次又在全班面前享受“范文”带来的荣誉。

初期的小学生作文提倡想象力和叙事，这样的习惯着实为我带来不少好处，可是后来的中学生作文，开始讲究“套路”，我舍不得那份荣誉，就只好跟着“套路”走：背模板，记排比……结果“范文”保住了，写出来的东西也彻底的“死”了。

如今我终于不用再按着模子来，但是笔下的文字再也不灵活，每每想写些东西，最先跳出来的仍然是写熟了的老一套，死气沉沉，顿时就没了继续下去的欲望。所以便想：何不抛开一切随心所欲胡乱写一遭？什么逻辑秩序，什么遣词造句，统统不考虑！只管写便是，什么时候笔下的文字活过来了，便什么时候寻求更高一层的突破也就是了。

二是近来看了赵宏编辑的一本书，书名叫《一本书的诞生》，书中赵宏编辑对自己写这样一本书的原因大致描述为：想要做一个有心人，什么是有心人呢？有心人就是怀个孕就能写出一本孕期指南，旅个游就能出一本旅游攻略……她也想做个有心人，既然自己是个编辑，那不妨就把自己作书的经历写出来，这也不错。这便是赵宏编辑这本书的由来了。

而从小到大，我们应当听过不少让我们做个“有心人”的劝导。这些劝导或来自老师，或来自父母……也许他们表达的方式并不一样，但总有让自己细心记住发生在周围一切值得记住的事的意思。当时不懂，听过了也就罢了，如今长大冷不丁看到这样一段直白的话，霎时感慨万千：为什么小时候大人总会劝导留心记录身边事？那是因为他们已经经历过却忘了记住，待到需要那一段经历时，却没有了记忆。所以想提醒孩子，记下来，做个有心人，因为你永远不知道你现在的经历会在未来起到什么作用。

只是可惜，前人的经验在太小的时候总是不能弄懂，而待到如今懂了，却已经遗忘了不少东西。如果小时候真如前辈所言，把一切值得纪念的东西记住，现在回头看看，不管好坏，肯定是美事一桩。

以前的事已经无能无力，但从现在开始好像也算不得太晚。赵宏编辑把自己多年来做书的经历集结成册，讲述出版知识。然而我至今还是个学生，想要如赵女士一般留下有用的指导似乎不太可能，自己能够留心的点点滴滴无非也就是这片校园天地。

现在已经大二，学生生涯也走到了看的到头的另一端。所以想要写东西，从今天开始做个有心人，带着从幼儿园开始的记忆，仔细回忆筛选，认真记录下来，是为自己这十几年的学生生涯做个记录，也是给自己这学生时代的一份不可多得的大礼。