今天带孩子去兴趣班跳舞，和两个家长聊天。
家长A：你们娃儿除了跳舞还学了什么项目？
家长B：目前还在学绘画，书法，英语，口才和钢琴。
我说：我们安排得少，除了跳舞，还有绘画一个。
他们两人提醒我，要安排起来了，不然小学时候其他孩子都学过，你们就跟不上节奏了。
我回答：是的，不过我们也有自己的节奏，不想孩子这个阶段，学太多内容，导致孩子对某些项目产生抵触；另外，我们也想在孩子上小学前，让孩子多玩耍，后面根据情况，再抓学习相关的项目。
家长B：那你看着其他孩子们都在学，真的不着急吗？
家长A附和着说：我就是看到周围家长带孩子在学，也跟着让孩子学，真的焦虑。
我回答：我不着急啊，虽然孩子很多项目没在学，但是我在培养孩子的很多相关习惯。我简单说说我和孩子做的几方面，你们感受一下：
1、注重能力习惯的培养，不注重具体形式
我认为，孩子的某种技能的培养是容易的，而好习惯的培养是困难的。孩子有了相关的好习惯，学习相关技能就会很快。
比如，专注力方面，我通过和她一起做手工来培养，我们沉浸于做手工的过程，既玩了，也培养了孩子做事的专注力，顺带还锻炼了孩子的动手能力。
孩子只要有专注力，学什么都可以很快。
所以，目前我还不着急她具体学什么项目。
2、注重规则意识的培养，不注重具体事项
幼儿园对孩子有部分规则培养，不过很多执行得还不够或者老师家长还不够重视。
我在规则意识这方面，特别注意培养孩子。
比如，没有特殊情况，上学不迟到早退，不随意请假。孩子上幼儿园两年了，我们给她请假不超过五次，这五次还是特殊情况。这学期孩子的舞蹈和绘画课，也是全勤。
可是，我却看到很多家长给孩子随意请假或迟到早退，这只会让孩子缺乏规则意识。到小学再培养，我觉得是晚的。
我们和女儿，制定了很多相关的做事规则，并能严格执行，现在孩子能做到不用提醒，主动去执行。
比如，之前为了保护她的眼睛，我们制定了每天最多安排看两次动画片，每次20分钟。现在孩子看动画片，到了时间就会主动关闭电视。
无规矩不成方圆。孩子有规则意识，懂得遵守，就不担心她越界。
3、注重家长的陪伴引导，不只是提要求
己所不欲，勿施于人。家长在培养孩子方面，也是这样。自己做不到的，不能只暴力要求孩子做到。
我们在家要求孩子做的事，我们自己会尽量先做到。
比如，孩子经常会交一些作业，有些家长会催着孩子赶快做，孩子不想做，家长不是生气，就是强迫孩子去做。而家长对作业内容，却不管不问。
我的建议是家长可以和孩子一起做，一起写，一起读……带领孩子完成作业，培养各个时间完成主要任务的习惯。
有些家长会说，那孩子很多作业，我也学不会，怎么办？
不必担心，家长不一定每次作业都要学到会教孩子的程度，孩子只要看到家长也在跟着学，就够了。她们意识到这是应该优先完成的事情，家长就起到了引导的作用。而且，家长也可以拿自己工作上的事情，跟孩子类比，孩子有要完成的作业，我们工作上也有要完成的“作业”。
我认为，这样的陪伴与带动，比单纯给孩子提要求，更有效果。
今天先聊到这，祝愿每个孩子都健康快乐地成长。
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