“孩子为什么怎么说都不听呢？”--这方面的原因你必须要了解

最近，贝壳放假在家，又经常因为嗓门大吵到妹妹而被批评。爷爷说：“贝壳，你妹妹都两岁了，你还以为家里就你自己呢？”

的确是啊，有妹妹的这两年，贝壳其他方面都挺好，就是总管不住自己的大嗓门。妹妹好不容易哄着了，贝壳一说话，就醒了。我对她最常说的一句话也是：“嘘！小声点！”

像我这样轻声细语的人，也搞不清怎么生了个这样大嗓门的女儿哦（妹妹也是大嗓门，哈），关键是，跟她说了几百遍，在什么样的情况下要小声，总是记不住。所以没少因为这个原因挨呲儿。

有时候我心疼她被批评，因为我知道她不是故意的。

但有时候也很搓火--比如我哄贝塔很久精疲力尽眼见成功的曙光时，贝壳在客厅哈哈大笑或者大喊大叫--功亏一篑。当妈的人都能理解那种崩溃。

这个问题，直到我遇见SI，才有了答案。

从SI的测评报告中看到，贝壳的气质结果中第一项--敏感性取向-2。

敏感性取向这一个指标，在6岁之前的名称是“反应阈值”，是影响气质的九向度之一。代表需要多大的刺激量，才能引起反应。6岁前还不需要格外关注，但是6岁后的测评中就作为第一重要值出现。因为随着孩子的成长，敏感性取向代表待人接物的敏感度，以及对于知识的吸收方式。

敏感性偏低，是“钝感”的。这样的孩子，在人际关系上，察言观色的能力比较弱；在学习上，对于知识的联结性不足。积极的一面是，遇到挫折，这样的孩子更容易走出来，对于学习的细节理解深入。

反之，如果敏感性偏高，代表这样的孩子很会察言观色，对人际关系敏感；在学习上擅长知识点的串联。负面特质是，过于敏感，易被他人的感受或评判左右，遇到挫折难走出。对于知识的细节推敲不够。

一下子有种释然的感觉。

于是她的一些其他表现也有了答案--

比如很随和，大大咧咧，不拘小节不计较；

比如朋友生气了她还是一直逗别人；

比如她就爱看刺激的电影，去游乐场挑战高难度设施。

比如妹妹对她很厉害，她也无所谓。

比如她拥抱别人非常用力经常把人弄疼。

“孩子为什么怎么说都不听呢？”--这方面的原因你必须要了解

先天特质就像每个人出厂时候自带的配置，没有好坏，只有不同。有些方面可以通过后天影响调整，有些很难。

所以，可以看到每个孩子都是独一无二的个体，就算是同一个家庭的兄弟姐妹，差异也很大。

因为了解，所以宽容。以前我不知道贝壳是敏感性偏低的孩子时，我会困扰于“这孩子怎么就是说多少遍也没用”“她已经6岁多了怎么还是没有意识？”

就算我是多年的正面管教践行者，我也用了和善而坚定的方式，比如启发式提问，共同解决问题等，但还是难免有评判，因为我认为--她已经大了应该有点眼色了。

但现在，我开始理解她了。我曾经问贝壳:“家里有人睡觉的时候，我们其他人都应该小一点声，但是你有时候还是控制不住自己是吗？”

她说“妈妈其实我已经很努力的小声了。”

我相信她确实在努力了，或者是忘记了。毕竟她只是6岁的孩子，而且是个不太敏感的孩子。

所以，对于这样钝感的孩子，要怎样引导呢？

1.理解这是孩子的先天特质，避免因此责备孩子。

2.给予明确的指令与规范，让孩子了解父母的标准与期待。

3. 多用问题的方式刺激孩子的思考，引导孩子做全面性的连结与探究。

4.引导孩子提炼知识重点，增强知识串联能力，构建点线面结合的学习方法。 

5. 协助孩子换位思考，教导孩子学会解读别人的非语言行为，通过表情动作来体会别人内在的感受，并多与他们分享工作生活中的故事，表达自己的心情，以此培养孩子的同理心及观察力。

这就是真正的“因材施教”。因为我知道了孩子的特有气质类型，现在我知道怎么做了。而且因为贝壳和贝塔两人的气质测评结果有非常大的差异，现在姐妹俩出现冲突，我也更加淡定，分别用适合她俩的方式去回应。

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什么是SI？

上文说到的SI测评，全称是“Smart Integration”，中文译为全方位的智慧整合。是我最近学习的一套科学的测评系统。

各种测评很多，为什么推荐它？

首先它是全方位的。如上图，把一个人的“材”分成三材。

1.生理的材 -- 身体的发展准备度，感觉统合能力。孩子能良好的控制自己的身体，对他的情绪稳定，人际关系，未来的学习都有很大的影响。

2.气质的材 -- 先天特质，不同年龄段最重要的气质因素。就是上文我说到的部分。每个孩子生来不同，针对孩子的独特性去教育，才是事半功倍的。

3.智能的材 -- 认知发展，智力发展。以多元智慧论为基础，了解孩子智力的发展情况。

同时，人不能脱离环境的影响。比如一个孩子智商超高， 可是如果家庭环境恶劣，孩子心理需求得不到满足，他也很难成为爱因斯坦。

所以，提供的观念环境--家长的思维模式，性格倾向；实体环境--家庭和学校/幼儿园的环境；心灵环境--孩子的心理需求满足度构成了影响孩子成材的大环境。

所以这是一个全家参与的测评系统。不仅测评孩子的生理，气质，只能，心理需求度，还有家长的性格倾向，对情境的回应方式，心理需求满足度等。只有这样全方位的考量一个人才是客观的。

同时，它又是实时的，动态的。通过对大人和孩子的测评，看出当下应对情境或压力的方式，以及当下心理需求满足度。目的是提醒我们关注内在可能被忽略或压抑的心理需求。所以这是一个可以动态监测我们的状态的工具。

这是“无形事物有形化”的过程。很多时候我们容易仅关注表象，忽略内在的问题。现在，清晰呈现，看到就是好事，看到就有方向。

这套系统已经在台湾实践18年的时间，不仅适用于家庭，也适用于幼儿园，学校，企业等所有的团体。在学校中做横向的评测，可以帮助老师观察到班级学生各方面的发展状况，有的放矢。在企业中嵌入测评系统，可以帮助企业“选，育，留，任”人才，做到“适材适所”。还可以帮助青少年发现自己的学业与职业方向。根据数据统计的结果，85%的人认为准确率达到90%以上。

通过我们家的测评报告，以及到目前为止我作为SI家庭教育评量咨询师给客户做的测评和解读来看，绝大部分的结果都相当的吻合。根据每份报告的情况，我给出有针对性的建议，反馈也都是非常的有帮助。

SI帮助我们了解自己，认识孩子，对于我们改善亲子关系，夫妻关系，是有利无害的，我真的认为这是每个家庭都需要的。如果你也感兴趣，想要更多的了解，或者想要给自己的家庭做测评，欢迎加微信咨询。微信号“viv_angel”,并请注明“SI”。

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