中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期 贺变丽 坚持分享第1308天 2022—1—12
1月2日下午，地面课讲的微课内容是《如何将孩子的问题转化为成长的契机》，老师讲的很好，课件内容制作得也非常好。刘老师对此课作了点评：
1.讲课题目要吸引人，如《如何找到孩子改变的曙光》。
2.讲的内容可以相互渗透，如何解决，可以随时穿插其中。比如讲挑错思维时，引出孩子成绩退步该怎么办？此时就可以讲解决方法，这就是混讲法，把解决方法融入其中。随时都在抛问题，接着讲解决方法：该怎么回应？该怎么说？怎么办？加入具体操作的东西，这样的课程才具有吸引力。讲的内容是自己在咨询中常用的方法，这就要求讲师要做实地咨询，积累经验，讲的内容才能更深入，而不是空洞的理论。
3.课件的内容要熟悉，大概瞟一眼就知道是什么内容，即刻面对观众讲解。
4.抛出来的问题要具体，场景也要更具体，越具体越好。还要锁定听课的对象，比如微课是讲给多大孩子家长听的，针对这些孩子的问题和特点进行讲解。比如青春期的孩子，会说什么话，有什么性格特点，他会把门反锁起来，不让家长进，不让家长多说……这些是青春期孩子共同的特点，平时要多观察，多记录，积累讲课素材，这样讲出来的课才更落地，更实用，有烟火味，效果也会更好。
5.讲课内容太多，会浮于表面，博而杂，不能深入，也讲不透彻。
6.讲太极图的时候，先讲关注白，再讲扩大白，白(优势、资源、好的方面)多则黑(问题)少，最后提扩大白并非消灭黑。(此消彼长，系统观)怎么关注白——重新建构——扩大白——找例外(孩子精力不集中，什么时候精力会集中一些？相对好的点，问句：什么时候相对好一些？怎么做到的？那些人事物能促进好的多发生？)
7.好理解的内容说出来就可以，不必要插入图片，有的图片会分散听众的注意力。
8.讲课时，讲师的眼神和肢体动作也是非常重要的。讲重点内容时，要慢一些，语气要坚定。
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