我们常常见到这样的现象：同一个班上，都是同样的老师教，学生的学习成绩却千差万别。为什么有的学生经常能取得好成绩，被大家称为学霸，另一些学生的成绩却总是上不去？是因为学霸比其他学生学习更刻苦吗？其实不然，很多时候真正拉开成绩差距的，是学习方法的不同。与普通学生相比，学霸们更愿意在改善学习方法，提高学习效率方面下功夫，帮助自己在同样的时间，取得更好的学习效果，保持成绩上的领先。
今天介绍一种学霸都在用的学习方法，这种方法就是：巧用错题本。
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制作错题本前，
先搞清楚目的是什么
错题本是一种实用的学习工具，也叫错题集。学生在学习过程中，应该及时把自己在练习和考试中做错的题目记录下来。
但是，制作错题本，就是简单地把错题抄下来吗？
千万别这么以为！
有些学生虽然也有错题本，但他们只是单纯地服从老师和家长的要求。他们不理解制作错题本的意义在哪里，误认为错题本就是抄录错题的本子，遇到了错题就记下来，但是却不会应用。
这样制作错题本，对孩子来说变成了一项强制性的任务，一种额外的负担，对提高学习效率毫无帮助。
制作错题本，绝不是简单地记录错题，而是对错题进行整理、归纳、分析、反思、总结，找到自己学习过程中的易错点和薄弱点，进行针对性的补强。
错题本这个名字，其实更恰当的说法应该是“错题研究本”。它记录了孩子对错题的研究成果，包括错在哪里、为什么错了、正确的解法应该是什么、以后应注意什么等等。
中小学阶段，每个学期需要掌握的知识容量都是根据学生的接受能力设计的，学生遇到的知识点、题型和解题方法都是有限的。学霸的共同点，就是善于通过利用错题本，将平时容易犯错的知识内容掌握扎实，避免重复犯错，同时不断提升自己的思维水平、解题经验和技巧，使自己的学习效率成倍提升，学习效果自然会好。
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好用的错题本，
应具有4个特点
一个易用、好用的错题本，绝不仅仅是错题的简单罗列，它至少应该具有以下4个特点：
1. 结构清晰
有的学生的错题本，只是按时间顺序把各个科目、各种类型的错题都记录下来，这样做是不对的，会给查找带来麻烦，也不利于梳理知识体系。
正确的做法是对错题进行分门别类的整理。首先按学科分类，不同科目的错题不要记在同一个本子上。同科目的错题，可以按照教材的章节顺序、知识点顺序错开，也可以根据题型或出错的原因分类。通过归类整理，使错题本重点清晰、方便随时翻看，学习薄弱点一目了然。
2. 正误对比
错题本除了需要记下做错的题目外，还要同时记下当时的错解以及正确的解法。这样做有利于进行对比分析，准确查找出错的原因。
3. 深挖根源
在正误对比的基础上，必须进一步还原当时做题的情景，深挖犯错的根源。要追问自己，究竟这道题为什么会做错：是因为知识点掌握不牢？审题出错？不懂该题型的解答要领？思维过程有误？计算不仔细？还是不小心写错？只有正确总结和归纳做错的原因，才能避免重蹈覆辙。
4. 经验总结
分析错题也是宝贵的学习机会，可以在学习方法、思维方式、解题方法等方面获得新的启发。学霸们总能通过总结每一次错误，发现自己的不足，实现解题经验和技巧的提升，甚至通过一道错题，找出同类型或相关题型，举一反三，以点带面，使知识掌握更加牢固。
错题本并不是千篇一律的，学生应该根据自己的个人情况和特点，形成个性化的风格，但重视反思和总结的学习态度是相通的，也是学霸能够脱颖而出的关键。
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用好错题本的背后，
是良好的行为习惯和思维方式
用好错题本，不仅仅是为了提高学习成绩，更是为了从小养成良好的行为习惯和思维方式。
错误是一种宝贵的学习资源。每一次犯错的背后，可能蕴含着知识点掌握不牢、学习习惯不好、思维方法有误等各类问题。通过制作错题本，进行归纳分析，有的放矢地解决学习中存在的问题，迅速弥补自身不足，不重蹈覆辙，是一种非常有效率的做法。
人的一生也是不断实践和试错的过程，效率是人生竞争的关键。学习也好，工作也好，善于从错误中迅速汲取经验教训的人，无论学习能力、思维方法、心态的稳定性还是自信心都能高人一筹，才能走得更快、更稳。
对中小学生来说，能力的培养比当下的成绩更重要。通过用好错题本，让他们学会把每一次犯错都视为一次自我提升的机会，可以受益终身。
教学生用好错题本，就是教他们正视自己的错误，让每一次错误都成为最后一次，成为一个优秀的、负责任的人。
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