让阅读成为一种习惯

我一直认为，阅读是很重要的。所以，我为班上的学生安排了一项读书任务——每周一故事。每周周五，给学生安排一篇故事，寓言故事、成语故事等。两个学期读完了一些常见的故事后，上学期，我们班开始读《三国演义》，我和学生一起读。有些家长给学生买了这一类的书，所以可以从书上读一读，如果没有书，也可以通过百度，多读几遍，然后把故事的大概内容写下来。一方面，增大阅读量，另一方面，锻炼一下概括故事的能力。

理想很丰满，现实很骨感。这一读书任务，从始至终，只有一个小姑娘坚持了下来。其他同学，要么忘记，要么各种理由没有做，要么，是从百度上抄的故事大意，还跟我狡辩，老师，是我自己写的。我说好的，你给我解释一下，公元221年里的“公元”是个什么意思，“仁人志士”是什么意思。

……

从二年级开始，我的假期作业，主要是由三部分完成:一本字帖，一两本书，背诵几首古诗。在此之前的家长会上，我也说明了我安排阅读和字帖的缘故。   

记得是在放假后差不多十天的时候，看到一个家长在班群里说:老师，我觉得你布置的读书啊写字帖的任务没有任何作用，还不如写几遍生字抄几篇课文来得实际。当时一时语塞，我不知道回复什么，所以就标为未读，打算等会儿想好了再回复。思考良久，我回复:很抱歉没能根据每位学生的实际情况布置适合他们的作业，这是一项适合大部分学生的作业。如果您觉得没有必要，可以自行安排。

为什么没有安排写生字的作业呢？学习新课的时候，笔记本上写一遍，课后作业再写一遍，单元复习的时候写一遍，期中复习的时候写一遍，期末复习的时候再来一遍。已经五遍了，大多数学生已经掌握了，而假期里的字帖，既可以复习一遍生字，又可以练字，锻炼耐心。

假期里的阅读任务，我会根据教育部推荐的每个年级适合读的书目，自己再筛选一遍，挑出符合我们班情况的两三本书，推荐给学生，让他们自行选择一两本去读。可是，每个假期，只有1/3的学生能完成阅读任务。还有一部分学生，一本书从一年级读到了四年级，我看这情况，估计能读到六年级毕业甚至初中毕业。

很多家长是不明白阅读的重要性的。总觉得是“读闲书”、浪费钱，没有任何作用。我在家长会上讲过，在班级群里也讲过阅读的重要性。很难过，他们抽着十几块二十块的烟，喝着上百块的酒，给快手主播打赏，也毫不心疼钱，可是，说到给学生买一两本书，就舍不得了。

因为我知道本地的情况，所以我也没有要求学生买很多书，就假期里一两本，一年下来也就是个三四本罢了，一本平均25块钱，也就是一百块钱而已，少抽几包烟就可以了。平时学校的图书室也是开放的，学生可以到图书室里借书。

上学期，推广了一个免费的阅读APP“考拉阅读”。系统可以根据学生的测试水平自行安排阅读任务，也可以让老师挑选布置。有短文阅读，也有书籍阅读。当然，手机上阅读书籍我是不会安排的，太伤眼睛了，所以我每天挑选一篇阅读(先读短文，再看课后练习题，看内容是否符合本班学生的认知、理解情况)安排下去，我会在教师端口查看学生的完成情况，对于错误率比较高的题，也会在班上讲解，或者在微信上单独反馈。APP上还有课文朗读、一课一练等，都是非常好的。可是，这样的任务，自始至终坚持下来的，只有两位同学，一部分是偶尔做一做，更多的是，根本不做。问学生的时候，学生说，老师，我爸妈都在用手机玩快手看视频，不让我做考拉阅读，说把字写上(写生字的任务)就对了。

学生家长每次都在说，老师啊，我们的学生就成绩不好么，做题不会做。我说，让学生多看看书，多读一读，见识多了，理解能力强了，有些东西他自然就理解了，根本不用你那么费劲地讲解。确实，有很多学生，是真的不能理解题目的意思，不明白这个题是要干什么。

表姐也是老师，从小外甥几个月的时候，就给他听故事，等大一点儿，就领着孩子一起看绘本，拼图，画画。在之前没有见过孩子，在他四岁的时候，我上班了，周末也有时间去他们家玩。很多时候，孩子都要听故事，尤其是睡前和醒来后。出门的时候，总会带上他的“蓝兔”，路上要听故事。五岁的时候，会主动拿着书，问姐姐这几位小朋友在做什么，让姐姐给他读故事，或者两个人一起编故事。

一次姐姐开车带我们出去玩，一路上，小外甥都在很安静地听书。每次一个故事讲完，都会有一个问题，而他竟然都能回答上！偶尔我也逗他，宝宝，可以给小姨讲一下刚刚这个故事吗？他也能讲出来，甚至讲到激动处，声音都不自觉地提高了。他上一年级时，我在中秋节去他们家，他拿着一个世界地图拼图过来，要和我一起拼。突然，他指着一个字问我:“小姨，这个是巨什么鸟？”我看了看，说“嘴”。小孩儿说啊，那这个鸟的嘴肯定很大！当时我就惊呆了，他不仅认识这么多字，还知道“巨”的意思，还能根据字面意思展开自己的联想。后来一想，好像也是意料之中的事情，毕竟在他很小的时候，姐姐就带着他听书读书认字了。我很赞同这种做法，不要急着写字，认认字就行，写字是上学之后的任务。

给他辅导过一次作业，他不认识题目里的字，但是他会把认识字的先读出来，然后再猜一猜，这个题大概是做什么的，基本都能猜对。或者说，你告诉他这个是什么字，他就能知道这道题是干什么的。

从第一次见到他到现在，我很佩服他的表达能力，用词很准确。我对姐姐说，我们班的学生都不一定知道这些词，更不会用。可是，这个今年才上一年级的小孩儿，词汇积累量是很大的。

也有家长反应，老师，我们买书了啊，可是学生不看啊！我心想，你在玩手机让学生看书，他怎么会愿意看？当然了，有些家长不认识字，确实没有办法陪着学生一起读，但是你可以做其他事情，让学生读，然后让他给你讲一讲啊！你只顾着玩手机，却厉声呵斥，让学生坐一旁读书，真是……

阅读，是需要从小培养的。如果之前已经有欠缺，那么现在就赶快补起来。阅读，不仅仅是和语文有关，和其他学科也有很大关系的，和我们的日常生活也有密切的联系。数学老师经常哭诉，学生不理解题目是什么意思，只能把几个数字或加减，或乘除。但如果老师领着分析题目，那么大多数都能做对。

从小，我是很喜欢读书的。很幸运，在那个上学还需要交学费的年代，我的爸爸并没有阻止我读书，甚至会主动给我买书。一个星期的生活费15元，一本书8元，爸爸一学期依然会给我买两三本，假期里一般会买两本。上了高中，一个月生活费三百。我先在食堂里面交两百块钱，确保自己这一个月有饭吃。然后去市场里卖旧书的那里，买两本书，二十块钱。上了大学，图书馆有很多书，但因为不喜欢图书馆的氛围，所以我一般都是把书借出来，去一栋教学楼的二楼大厅里看书。上班后，也经常买书看或者听书。读书也成了一种习惯，总想着看看书，听听书。

都说腹有诗书气自华，我们也不追求这么高的境界了，就目光放短一些，单纯为了学生成绩好提高，各位家长，能不能，给学生买一两本书，让读一读呢？

让阅读成为一种习惯