心理的和社会的两个方面是有机地联系着
的，而且不能把教育看作是两者之间的折
衷或者其中之一凌驾于另一个之上而成的
。有人说从心理学方面对教育所下的定义
是空洞的、形式的——它只给我们以一个
发展一切心能的观念，却没有给我们以怎
样利用这些心能的观念。另一方面，又有
人坚决认为，教育的社会方面的定义（即
把教育理解为文明相适应）会使得教育成
为一个强迫的、外在的过程，结果把个人
的自由隶属于一个预定的社会和政治状态
之下。
心理的和社会的两个方面是有机地联系着
的，而且不能把教育看作是两者之间的折
衷或者其中之一凌驾于另一个之上而成的
。有人说从心理学方面对教育所下的定义
是空洞的、形式的——它只给我们以一个
发展一切心能的观念，却没有给我们以怎
样利用这些心能的观念。另一方面，又有
人坚决认为，教育的社会方面的定义（即
把教育理解为文明相适应）会使得教育成
为一个强迫的、外在的过程，结果把个人
的自由隶属于一个预定的社会和政治状态
之下。
成长日记 摘录 大家好，我是指北针。 今天文章的主题，摘录 一、摘录 摘录 记下给你带来启发的语句，让思想的“土壤...
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阅读书籍，还要摘录，摘录书中精华的内容。以前的我，对于摘录，恨不得把书中所有觉得好的内容，都要摘录下来，这样反而会...
继续继续摘录啦，希望尽量每天都要摘录一点。
书籍简介 全书共九辑 《金刚经宗通》作者自序第一辑-摘录精华篇第二辑-摘录精华篇第三辑-摘录精华篇第四辑-摘录精华...
《法华经讲义》摘录精华篇目录 1. 第一辑-摘录精华篇2. 第二辑-摘录精华篇3. 第三辑-摘录精华篇4. 第四辑...
——摘录 ******************...
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