关于推荐“惠自强《两法·三自·六字诀》
在教育教学中的运用研究》实践报告”
申报省级基础教育教学成果奖的意见
惠自强同志1984年参加工作，始终奋斗在农村教育岗位，埋头探索、思考、发掘、总结、运用教育规律、方法。（，不断提高教育教学效率，不断提升教育教学质量，孜孜以求废寝忘食，三十余年如一日。）通过近40年的实践、研究，总结出《两法·三自·六字诀》（”两法”，即循环记忆法；学习、做事成功法：心中有数、循序渐进、熟能生巧、得心应手、勇于创新。“三自”即自理、自主、自律；“六字诀”即诵、唱、读、写、记、创）这一教育教学方法，为提升学校教育教学质量做出突出贡献。
他以个人的学习、成长经历为样本（师专学数学，却自觉、主动写了三年日记，并发现了日记对人的学识、思想、品德修养的成长，所具有的特殊作用），1988年起任班主任，他强调“抓好入学第一天（周、月、学期、年），打好学习习惯、生活习惯的养成基础，在入学就写周记，直至领到毕业证为止，并坚持七届23年。对于一名初中数学教师，难能可贵。教学相长，他不但从1989年起，多次组织全班学生参加《黑龙江教育》杂志《初中生学习》编辑部的有奖作文竞赛，次次为优秀指导教师。文章《每周文题与学生个性发展》在《教育探索》1994年4期上发表。《学理诗十二首》1997年5月9日发表于《家教导报》，并有寓言、数学教学、杂文等发表于省内外报刊。2016.6，2017.6他两次作为黑龙江省的唯一，参加了河北省国学会、中国共产党员日记博物馆召开的日记研讨会，并做大会发言。
他通过记《易经》64卦卦名，结合华罗庚的厚薄读书法，形成数学教学中以“读秒”为特色的，针对初中数学双基的集“诵、读、写、用、创”一体，提高学生的学习质量的方法。他借鉴苏霍姆林斯基的“知识背景”观，倡导读书，营造班级读书环境；他借鉴马卡连柯的“教师集体”观，在1989、1999、2009年分别写出改进学校教育教学管理的建议。他借鉴陶行知先生的“小先生制”，大胆使用以学生教学生的方式，拔尖促能，使学生体会“教学相长”的道理。他以毛泽东为榜样，为人民服务，对学生既爱护又严格管理，并通过三自教育，不但强而有力地协助了科任教师的教学管理，又整体提高了协作育人水平。经验值得推广。
论文《教育学生学会做人是素质教育的首要任务》作为尚志市教育学分会的两名代表之一，参加1997年在大庆召开的黑龙江省教育学会第十五届教育教学研讨会。他由于出色的班主任管理能力、教育教学科研能力（2006~2008年尚志市教育信息网教研科研板块版主），2008年1月被省教育厅破格参加了以高级教师为起点的“黑龙江省中小学班主任培训高级班（培训者遴选）”培训。2010年1月再次被省教育厅遴选参加“黑龙江省骨干班主任与培训者省级培训班”培训。他以自身成长经历、指导儿子、学生成长的经历为蓝本，最新提炼出的《两法·三自·六字诀》，不但是经验之谈，更是高效之法。三自教育，是以家庭教育为基础、家校结合的双行双用的切实高效，确保成人之法。自理：能自己做的事，尽量让孩子、学生（1~18岁）自己做。自主：帮助1~18的孩子“自己的事，自己拿主意”。自律：自我约束，就是儒家的“慎独”；道家的“清心寡欲（非无欲也）、淳德归道、天下为公、道法自然（自我燃烧如太阳：放光放热无私）”；佛家的“戒（定慧）”；基督教的“行善不要行在人面前”；毛泽东的“为人民服务”……“三自教育”是人从生到死的一个铸就成功人生的一种模板。他的基于自己、儿子、学生的成长经历，国内日记研究动态，提出的，以省内师范院校为基地，分别建立各地区及省级“以写日记、周记促成长研究中心”的提议值得思考、试验、运行。
根据省教育厅“黑教基二函（2018）85号”文件精神，结合省级基础教育教学成果奖的评审要求，尚志市教育局推荐苇河镇中学惠自强老师的该项成果参加“省级基础教育教学成果奖”中一等奖教学成果的评审。
尚志市教育局
2018年3月20日
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