数学课主题一  测量新昌江

      从第一节课到第四节课，我们都是围绕「如何不过江测量新昌江的江宽」这个主题展开讨论，学习了许多种方法，相似三角形、帽檐测量法、跳檐法等，在这之前，我一直认为几乎没有办法可以做到。

      在实地测量的前一天，我们分了组，并且做了方案，制了表格。当天，鲁大师发给我们每一组一个手提箱、卷尺，每人一顶帽子，便出发了。

      我们组首先开始帽檐测量法。每个人都测量一次后，我们发现，数据误差非常大，因为我们戴着帽子转身时，头一定会发生高低变化，而在测量时，头一动几毫米，可能就会造成好几米的误差。

      然后我们开始跳檐法。这有一个巧妙的方法，找到一根护栏的柱子，遮住半边脸，用一只眼睛看，到最边上，看不到时，就是这个柱子正对的柱子。一样是每个人都测一次，这次，数据相差不那么大了，都在70到80米之间。

      最后一种方法是最有难度的方法，需要一个团队互相配合。我们用矿泉水瓶放在石柱上定点，又用笔在地上做标记，用两个倍率分别测量，误差是3种方法中最小的，答案也是最接近正确长度的。

      我认为这四节课，非常注重我们的实践，包括课堂上，也要自己动手剪三角形，和以前的课相比，更多有了机会让我们自己动手的机会，让我们对知识更加了解深刻。