五一放假前一天晚上，我就跟女儿说“接下来我们有五天的假，你准备怎么安排呢？”
她说“我准备学习一天玩一天，这个假期我可以用三天学习两天来玩。”
我说：“你这个计划安排劳逸结合，还是很合理的哎。那就按你的计划来吧。”
当天晚上她就把假期的作业列了表。第二天早上她就吃完饭以后他就自己去书房写作业了，在里面整整呆了一上午。
等着她出来的时候兴奋的说“终于搞定一个大魔头！”
我也很惊讶的对她说“Wow. 这么快吗？你的战斗力很强吗！”
晚上要写数学作业了。数学是最让她头疼的，而且在放假前两天，因为感冒没有去学校上课。这次的作业都是新课程老师讲的知识。所以她一看到要做数学就有点犯怵了。有一种抗拒的心理。
然后我走上前看了一下说“我们来一起看一看好吗？妈妈先给你讲一段题，后面的你自己尝试着做一做，可以吗？”
她勉强答应了。
我让她把这个题目读一下。问她题目的意思明白了没有，她点点头。
然后我问她“你觉得接下来我们该怎么做呢？”他想了想。“应该把单位换成一样的吧！”我说“对啊！你试试看。那换单位怎么办呢？”
“用进率表。”
“你都答对了!好，这个题你试一试。”
然后女儿开始做起来。虽然做的有点慢，但是我也没有催他在旁边一直静静的等待着。
她做完这一题，然后说“这个题也不难吗！”
我说“是啊，你自己是可以做出来的，那接下来提自己试试看咯。”
女儿接下来不到十分钟吧，把这一面题目都做完了。
她把题目拿给我检查，我开心地说“Wow.！你是怎么做到的？你也太厉害了吧。”
我看了一下这个题目，思路都是对的，但是有些小错误，有有的是忘了带单位，有的是换算的不正确。
我说：“基本上都对了，有些小问题你再检查看看。”
女儿有些泄气“我就说我不会嘛！”
然后我就对她说“我看到你的思路都是正确的，说明你已经知道怎么做了，只是有些单位没带或者计算有点问题，这些是以前的基础问题。妈妈相信你能发现这些小错误，你看看吧！”
女儿拿过去作业改正了。
通过辅导数学作业，我感觉自己能够引导孩子产生正向感觉，但是对于孩子一些负面情绪还是不知道如何化解。接着来我会学习情绪平衡的课程，做到真正的无论什么情况都能稳稳的接住。
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