幼儿发展的五个领域，健康、语言、社会、科学和艺术，已经介绍过两个，下面具体介绍一下社会领域。
幼儿通过人际交往和社会适应进行社会学习，并完善奠定健全的人格基础。幼儿在与成人及同伴交往中，不仅学习如何与人友好相处也学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活能力。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
（一）人际交往
目标（1）愿意与人交往
实际实践中主要在一下两个方面：
1、成人主动关心、亲近幼儿，让其体会到乐趣，建立亲密的亲子、师生关系。
2、积极创造交往的环境，成人走亲访友、邀请小朋友到家长玩，幼儿园创造的自由的交流环境。
目标（2）能与同伴有好的相处
在主动交往后就是学会如何友好的相处，即交往的基本规则。比如当不知道如何加入小群体一起玩时，建议孩子拿玩具邀请大家一起玩；学会分享，不独霸玩具；当遇到矛盾冲突时，学会协商，不无理哭闹。当生气时引导孩子自己说出来，并尝试寻找解决办法；学习分工和合作，体会团结的力量；结合情境，引导幼儿学会换位思考，学习理解他人有的孩子很小就能理解父母，体会养育之恩，换位思考对成人来讲有时候都很难做到，成人要做好榜样。
目标（3）具有自尊、自信、自主的表现
自尊、自信、自主三者相辅相成，日常生产生活中要以平等的态度对待幼儿，让其认识到自己是被尊重的；同时对幼儿好的行为表现进行具体、有针对性的表扬与称赞，一定具体。同时要鼓励幼儿自主，比如有自己的观点，自己能做的事情在安全范围内能自行做。适当的让幼儿承担一些小的任务。
比如，让孩子帮忙收拾家务、洗衣服即使2、3岁他们也很乐意，并且一旦你替他做了有可能他还会生气，不要打消孩子的积极性。对孩子正确行为进行到位的评价与激励。
目标（4）关心他人
发达的网络导致一些负面的总是生动充斥在我们周围（江哥案、xc幼儿园...)，幼儿时期形成良好的社会性显得更加重要，成人在其中也起着关键性的作用。成人要以身作则，经常尊重、关心自己的父母、长辈、他人。如为老人让座、看到别人有困难积极帮助、主动做家务等。之后，才能引导幼儿尊重、关心父母、长辈及身边的人，并尊重他人的劳动成果。可以配以实际情境、图书等让其体会他人的情绪；利用生活机会及游戏等让其体会社会服务机构及其工作（医院、邮局、商场等）。最后引导幼儿用平等、接纳、尊重的心态对待差异，感受社会文化的差异性、多样性。
有时，幼儿（尤其是2-3岁）经常指挥家人要求大家行为一致，此时要多引导幼儿，体会个体的差异，多接触他人、多交流。成人积极创造丰富多样的生活（和家人一起做饭、约三五个好友一起玩耍、旅行、参观博物馆等），让幼儿形成健全、健康的社会性人格。
二、社会适应
目标（1）喜欢并适应群体生活
经常带幼儿参加集体活动，如走亲访友，让幼儿与不同的群体活动，丰富群体活动经验。幼儿园组织活动时可以突破班级的界限。带领大班参加小学，唤起他们对小学的期待和向往，对进入小学最好准备。
幼儿园从小班到大班逐渐喜欢上幼儿园、愿意主动参加集体活动、并能获得快乐。
目标（2）遵守基本的行为规范
无规矩不成方圆，无论进入幼儿园、入学，还是将来步入社会，感受规则的意义都很大。成人要遵守规则，并为幼儿树立良好的榜样，尤其在答应幼儿的事、尊老爱幼、爱护环境、节约用水等。针对如何让幼儿理解规则的意义，可以在日常生活中多带幼儿玩一些有规则的游戏，同时可以设置情境，让其体会没有规则带来的不便。当幼儿行为遵循规则时予以表扬、违背规则时要予以纠正。
教育幼儿是成人与幼儿共同成长的过程，之前和孩子说吃饭的时候不能总是说话，有一天，吃饭的时候大人在讨论事情，这时候孩子开始一个个和大人说：“奶奶，吃饭的时候不能说话”、“爷爷，吃饭的时候不能说话”.....成人做出的承诺一定要实现，保持诚信，否则孩子很快又学会了一招。同时我们可以适当培养孩子责任感，比如让他自己去承担一些事情，完成后可以予以适当的表扬。
目标（3）具有初步的归属感
归属感主要体现在对家庭、幼儿园的归属感、对家乡的归属感、对民族/国家的归属感。多亲近幼儿，如一起翻看之前的照片、讲幼儿成长中的故事，让体体会到长辈是可亲、可信的，家庭和幼儿园是温暖的。吸引幼儿参加集体活动，如幼儿园的大事，家里讨论事情让幼儿参与其中，萌发集体意识。运用科普介绍、故事等让幼儿找到自己的家乡，让幼儿观看升旗、听国歌，激发爱国的情怀。
有一些红色教育基地，在孩子很小的时候就当小小讲解员，并且讲的非常的生动，他们在激发孩子的民族自豪感上就做的很好。
上面通过对社会性的人际交往（愿意与人交往、能与同伴有好的相处、具有自尊、自信、自主的表现、关心他人）和社会适应（喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范、具有初步的归属感）目标一一进行了解读，具体实践仍主要是成人在点滴生活与学习中的灌输与引导。
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