昨天方瑜老师直播，主题是解决孩子们网课各种问题，我的问题是孩子上网课时候偷偷玩儿游戏怎么办？
上午偶然发现孩子网课时候玩儿游戏，把这个问题抛出来之后方瑜老师回答：我们看见他玩儿游戏是光明正大的玩儿还是偷着玩儿，不管怎么玩儿我们都有应对的策略。
我们要记着自己的初心是啥？我们的初心是不想让孩子玩儿游戏，就记得我们说话得朝这个方向使劲儿。你发现孩子玩儿游戏你怎么说？咦，孩儿，叫你上课你咋在这儿玩儿游戏哩？你清玩儿了，老师发现点你的名，你在这儿听不会怎么办？咱们说很多不好结果的话，那孩子听完他就不玩儿了吗？这是一种。
咱这样说不解决问题，孩子听了不开心还继续玩儿游戏，咱说的是无效的话。我们的初心是不想让孩子玩儿游戏，咱就劲儿往这方面使。
一种是你全当没看见，不要在当下打扰到他。第二种是你可以走到他身边，摸摸他的脑袋，轻轻的说，乖，玩儿游戏可别被老师发现了啊！反正妈妈是看见了。
孩子会想这妈妈看见我玩儿游戏咋没吵我？你的这句提醒会让他回到课堂上，你的这句提醒不是让他不玩儿游戏，是让他不被老师批评，孩子会认为原来妈妈是为我着想的呀！那我这会儿要赶紧回到课堂，被老师点名就完了呀！
孩子发现你是允许他上课时候有那么一小会儿开小差，玩儿游戏行为反而会有所节制。
当你看见孩子在那儿玩儿游戏，你上去劈头盖脸吵一顿：让你上课你在这儿玩儿哩，下回你要再玩儿，手机给你收了，你不用上课了，要不网给你断了。
孩子想妈妈特别讨厌我玩儿游戏，他会背着你偷偷玩儿，他还会听见你脚步声立马切换过来，他听着网课玩儿着游戏，还得竖起耳朵听听爸妈的脚步声，他听课没安心，玩儿游戏也没安心，他的专注力会受到破坏，我们不但没有制止到孩子玩儿游戏，反而打扰他专注力，损失惨重。
如果你做不到不发脾气，把孩子吵一顿，关电脑，打他一顿，关键做完之后效果咋样？下回就不玩儿了？他以后就不玩儿了？如果不能以后我们就收敛我们的行为。
孩子玩儿游戏，大人吵或者不吵，如果吵完不玩儿，能撑多久？如果吵了之后玩儿更变本加厉，如果不吵换一种表达方式，孩子会有一种感动，妈妈对我太好了，我不好好听课对不住我妈妈，我得赶紧听课。
咱得了解孩子心理，当你知道孩子心里咋想时候，就朝着他心里方向走，把话呀说到他心窝里去，咱孩子一定朝着这个方向走。
家长如果任性，我不中我非得吵我不吵受不了，你任性要为此付出代价。孩子相对于大人来说属于弱势群体，懂事的孩子一般不跟父母发生争执，你说啥是啥，不等于心里没有情绪，过后他会偷偷的该干啥干啥。
所以我们要管理一下我们的情绪，管理一下我们的语言，而不是想说啥说啥，不管效果，有些孩子都不能听见妈妈说话，听见妈妈说话就开始急躁开始烦，其实他烦的是你这个人，还有你说话的样子，还有你说话的语气语调，他把对父母的讨厌和厌恶迁怒到学习当中，只要一听网课他就想起你吵他的样子，他想听也不听了，这叫情绪的迁移。
第一，我们可以选择当时没看见，继续做我们的事情，第二个可以选择温柔提醒他，看孩子反应。
教育时机特别重要，你说了什么话，你说的话多正确都没有好的时机效果好，我们要选择好的教育时机。
比如孩子上午网课玩儿游戏，你看见了悄悄走了，中午做孩子爱吃的饭菜，可以邀请孩子整理餐桌，摆摆碗筷，盛饭呀！做事儿时候可以表达感谢。乖你看你都能帮妈妈干这么多活儿了，这孩子没白养，能减轻妈妈的负担了，孩子听到夸奖的时候心里美滋滋的，孩子带着愉快的情绪和你一起共进午餐或晚餐，这个时候孩子内心是不设防的，是放下防御敞开着的，我们就更容易走进孩子内心。
可以说：乖，今天上午上课是不是没意思？今天上的啥课呀？哪个老师讲的呀？我偷偷看你时候看到你有一小会儿在玩儿游戏。这是客观描述性语言，你笑着对孩子说，孩子没有听到指责。他说是玩儿会游戏，你说开会儿小差是正常的，但是妈妈更想知道上午网课你收获了些什么？
上午老师讲了三个，孩子可能听到了一个就这一个大谈特谈，等到他谈完，你微笑着听完，（注意是微笑着）虽然我看一眼你还玩儿着游戏里，没想到你还听这么多内容，今天上午收货这么大呀乖，妈妈听了真高兴，你看你听完网课收获这么多，你开不开心？孩子说我学知识了当然开心了。
你开心妈妈就开心，聊完后你高兴孩子也高兴，这个聊天非常愉快，完了之后给孩子说，妈妈像你这么大时候如果上网课也会开小车，妈妈要提醒你，老师有时候讲的知识点可能是很重要的，咱玩游戏也许两到三分钟，那个重要知识点就错过了，错过了咱损失就大了，所以乖，下次你想玩儿游戏咱可以抽出专门时间玩儿，听网课时候你就专注的听课，要不然咱漏掉重要的知识点，咱是不是就赔本了呀！这个语言传递的信息是妈妈允许你玩儿游戏，但不是听课时候玩儿，你可以有专门时间玩儿，你要落下功课咱就赔本了，咱是站在孩子角度上考虑的。
这几点孩子如果能收到，孩子会感觉到，我妈咋镇好哩，别人家的妈妈都不允许孩子玩儿游戏，你看我妈知道我玩儿，还答应我有专门的时间玩儿，孩子上网课时候就会想到妈妈的话呀，当孩子上网课时候又想玩儿游戏时候，妈妈的话就会在耳边响起，他会说不行，就为了妈妈对我这么好，我也不能上课时间玩儿游戏，我还是专心听课吧！
总结：教育时机很重要，我们不扩大事实，我们不情绪表达，我们客观描述我们看到的，语言表达是种艺术，我们怎么说效果才更好需要我们仔细斟酌。
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