聚焦教室里的事例——焦点讨论法实践有感
6月24日
今天我们通过分享自己“一粒沙的故事”展开，我总结了这一周关于“一粒沙”的课堂实践写了自己的一点感悟。说实话，我在课堂中的实践并不是如此让我满意，尽管我在一天之内尝试了两次“一粒沙”的实践。当王莉莉老师邀请我分享自己的收获时，我是有些底气不足的，因为我还处于一个摸索阶段，并不能很好的将“一粒沙”应用于课堂实践。故事的分享不算流畅，有些语无伦次。但是在这次实践应用中，我收获的确很大：
其一，我充分感受到了“一粒沙的世界”在课堂中的应用对孩子们长远身心发展的意义，这个“意义”是一件非常重要的且“伟大”的事情。
其二，孔玲老师从焦点讨论法的四个层面对我分享的课堂实践故事提出了四个问题，这些问题对我来说是非常宝贵的启发，是我应用“一粒沙”理论成长道路上非常关键的点拨。
接着，分组讨论中，我成为案主提出了自己的教学实践中的困惑，张媛媛老师和张秀明老师实事求是为了我提出了很好的建议，给我指明了方向。非常感谢读书会这个共同体，是我成长路上的导航，给我指引前进的方向。
6月25日
人人可以上北大——王庭集老师关于家庭的讲座对于我们每位为人师，为人父母的人来说，都是具有非常深远的意义的。
今天我提前读了王老师分享在群里的那一章节内容，晚读的时候大家好像并不太活跃，但是王老师仍然耐心且细心的为大家提供建议和宝贵的教育实践经验。李利敏老师的问题让大家的思维变得活跃起来，王老师的回答风趣幽默，为李老师指明了要点。
作为一名新任家长，我的育儿经验屈指可数，教育孩子的经验更是从零起步。当我看到老师们遇到一些教育孩子的难以解决的问题时，我是有些忐忑的，也许未来的某一天我也会遇到这样或那样的问题，但是正因为如此，所以我更需要提前学习，让自己关于教育孩子的经验丰富起来，以更好的成为一名合格家长和一名合格的老师。
6月28日
今天我们围绕焦点讨论法展开
6月29日
晨读的时候，王莉莉老师提出了关于如何应用焦点讨论法解决问题，学会提问题的建议。中午的时候，王老师发出了一篇关于课堂中出现的真实事例，以供老师们用焦点讨论法的四个层面进行练习提问。我们这一组里有五位老师展开了思维的碰撞交流。在交流的过程中，模糊的问题渐渐变得清晰明朗。其实我还是不太能深入理解应用。
6.30关注特殊儿童
7.1
今天的焦点讨论法练习中，金霞老师说起她在班级里给孩子们讲故事——灰姑娘的后妈为了让自己的两个亲生女儿能够穿上水晶鞋，剁掉一个女儿的脚指头，削掉另一个女儿脚后跟的情节，在班级里应用焦点讨论法展开引导式讨论的故事。接着，我们以这个故事情节为事例，从焦点讨论法的四个维度展开提问：
客观层面：
1.哪个情节最让你印象深刻？
2.你脑海中出现了什么画面？
反应层面：
1.被剁掉脚趾、削掉脚后跟的那两个女儿感受如何？
2.这样的情节让你想到了什么？
3.灰姑娘的后妈采用的方式给你什么样的感受？
4.你是否会为了目的像这个后妈这么做过？
（如果需要扮演角色，你想成为哪个人物？）
诠释层面：
1.后妈为什么对她的亲生女儿这样做呢？
2.这样做会引发什么后果？
3.编故事的人为什么要创造这样一个角色？这样的情节？
4.从中你明白了什么？
决定层面：
1.现实中遇到不公平的对待，你会怎么做？
2.如果你面对水晶鞋，你会怎么做？
在提问的过程中，我们带着商榷的语气，一个人提问后，如果足够准确，老师们会给予及时的肯定；如果有待调整，老师们会给予一定的建议帮助。在这样和谐共生的共同体环境中，我们在客观世界里的距离在极大程度上缩短，只剩下思维与思维之间的碰撞，这样的碰撞交流不远不近刚刚好。
7.3 从欺凌事件引发的提问与思考
嫉妒、盲目从众会令人迷失，尤其是十几岁的孩子，作为发展中的人，他们的世界观、人生观、价值观在风中摇摆，尚未定型，需要家长的、老师的及时引导与教育。其中引人深思的是，在日常教育导向中，什么是孩子们关注的重点？是什么导致了这种情况？优秀的人总是是老师、家长力捧的对象，如果在教育中，我们能看到每个孩子身上的闪光点，而不是用唯一标准去衡量每个孩子，平庸的孩子也有机会被肯定，他们的内心是否会没有那么多愤愤不平？
1.最引发你关注的是什么？
2.什么让你惊讶？让你想到了什么？
3.究竟是什么引发了这个事件？
4.作为受欺凌者，欺凌者，家长，老师应该怎么做？
今天的讨论引发了一系列深刻的思考，从一个个问题的提问中，答案逐渐浮出水面，让我着实领略到了“焦点讨论法”的伟大魅力。
老师们的提问启发着我的思考，吴校长的话语更加令人醍醐灌顶。每一次思考交流都是思想的碰撞，能创造出令人意想不到的事物。
网友评论