【第六期】勇气读书会(106-126)打卡日记（70）

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这是我参加勇气读书会打卡第一百一十五天：

【第六期】勇气读书会(106-126)打卡日记（70）

今天认真学习了《陶行知教育名篇》

【第六期】勇气读书会(106-126)打卡日记（70）

第四十六章 小孩子有不可思议的力量——致潘一尘

后生可畏，我们要努力呀。

这些例子证明小孩子有不可思议的力量。小孩子能做先生，做先生不限定要师范毕业。

小孩子是普及成人与儿童教育的生力军。我们要创造新民族，必须对小孩子与没有腐化的青年总动员。

不愿教人的人不配费我们的心血。不愿教人的人不配受教育。

社会即学校的原则要求社会教育与学校教育打成一片。社会与学校必须合一，你们现在走的路是对的。

第四十七章 杀人的会口与创造的考成

学生是学会考，教员是教人会考，学校是变成了会考筹备处。

不闻臭中臭，难为人上人。把中华民族的前途赶跑了。他们是不信会考，而举行会考。

这把会考的大刀是不可以糊里糊涂的乱舞了。

我们现在要求的是：

停止那些毁灭生活力之文字的会考，发动那培养生活力之创造的考成。

创造的考成所要考的是生活的实质，不是纸上的空谈。

一、校内师生及周围人民的身体强健了多少？有何证据？

二、向内生师生及周围人民对于手脑并用已经达到什么程度？有多少是获得了继续不断的求知欲？有何证据？

三、校内师生及周围人民对于改造物之及社会环境已经达到什么程度？有何证据？

甲、荒山栽了多少树？

乙、水井开了几口？

丙、公路造了几丈？

丁、种植改良了多少？

戊、副业增加了多少？

己、生活符号普及了多少？文盲扫除了多少？

庚、少爷小姐书呆子有多少是成了为大众服务的人？

辛、团结抵抗强暴的力量增加了多少？

第四十八章 教育的新生

宇宙是在动，世界是在动，人生是在动，教育怎能不动？

一方面是生活教育向传统教育进攻；又一方面是传统教育向生活教育应战。

传统教育者是为办教育而办教育，教育与生活分离。生活教育者承认“生活即教育”。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了变化，才算是起了教育的变化。

为教育而办教育，在组织方面便是学校而办学校，学校与社会中间是造了一道高墙。

“社会即学校”。这种学校是以青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙。不用用社会的力量便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。

为学校而办学校，它的方法必是注重在教训。给教训的是先生，受教训的是学生。改良一下，便成为教学——教学生学。先生教而不做，学生学而不做，有何用处？

王阳明先生所说的“知是行之始，行是知之成”。他说的“即知即行”和“知行合一”是代表进一步的思想。生活教育者根本推翻这个理论。我们所提出的是“行是知之始，知是行之成。”行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。

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