重要的是学到多少，而不是学了多少

        我最近一直在当当云阅读坚持打卡，每天至少读书一小时。一本《穷查理宝典》硬生生啃了20天才完成76%，看着书房里的电子书，我不停的焦虑，这么多书要多久才能看完呀？不行，我要每天多看点，多看点，再多看点。于是今天早上起床后逼迫着自己看快点，再看快点，然而随着妈妈得一声“吃饭了”，我脑子顿时一片空白，我都看了什么呢？竟一点也想不起来，原来我已陷入为了看书而看书的迷茫境地。

重要的是学到多少，而不是学了多少 重要的是学到多少，而不是学了多少

        高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，然而向我这么囫囵吞枣的看书，就算书读百遍其义也不会自现吧！读书重点在于领悟了多少，学到了多少，而不是说用了多少时间，读了多少书。不知哪位伟人说过：一本书，只要读者能从中学到一个点，那这书已经达到了它的价值。希望我能以此为戒，认真看书，而不是为了看书而看书。

        写到这里突然想到学生的成绩又何尝不是如此呢？很多学生为了分数而学习，也许是受父母影响，也许是大环境所迫。我觉得学习也和看书一样，诚如不能说我看的书多，知道的就多一样，你能说分数高的学生就一定学到的知识更多吗？尤其在小学阶段，可能考试内容刚好是自己全部掌握的呢？我觉得分数并不能代表什么，也许能代表学生试卷上的知识掌握的很踏实，但其他的呢？我反而觉得没考好更能说明问题，起码你知道查漏补缺，有针对性的学习。分数高的学生可能自己全掌握了，但也可能因此不知道问题所在。

        重点还是在于自己掌握了多少，学到了多少；而不是我用了多少时间，学了多少。如同一万小时定律，任何事务只要坚持一万小时就有效吗？如果你坚持的本身就是无效的呢？