晚上陪谦哥练字。
陪了几分钟，还是决定去阳台呆着，不然实在太纠结。眼不见心不烦，我和他互相都没那么烦。
隔着窗帘看谦哥的一举一动，我在想：一直杵在小朋友旁边，陪他写作业，究竟好不好？
一众专家们自然会说不要陪、不要破坏专注力……吧啦吧啦吧啦。
这么说吧，不少人参加过军训，有个术语叫做“孤僻动作”，指的是某个动作始终没有得到纠正，最终形成错误的肌肉记忆。
小朋友的手部肌肉发育还不够，写出来的字必定歪歪扭扭，也没法完全套着田字格写，可以理解。那么——
坐姿不端正，要不要纠正？
握笔姿势不正确，要不要纠正？
东张西望东抠西摸，要不要纠正？
……
如果要，什么时候？出现时立即纠正，是不是会破坏所谓的“专注力”？事后去提醒，那根没讲有啥区别？事前去提醒，可拉到吧，还不是跟没说一样。
好，这都还是在其次，还有——
写一会，不干了，说不想写了，要不要坚持？
讨价还价，就想着这次少写点，要不要坚持？
写着写着，突然说“爸爸，上次姐姐尖叫，她看到了一只虫子呢”，你会不会翻白眼？
做着做着，突然说“爸爸，我要屙屎，我忍不住了，我马上要去”，你会不会吐白沫？
……
总说带娃就是修行，我感觉吧，带开始读书写字的娃，那才真是修行——之前那都只能算是热身。
“哎呀！！爸爸，我的脖子是热的，是不是发烧了？”
得了，不扯了，进去看看吧。
我得告诉这厮：脖子热说明我们活着，脖子烫才是发烧！
更想问问这厮：你说你刚写三个字，怎么又去摸脖子了？
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