游戏是儿童的天性，是其根据自己已有的经验，通过想象力和创造力对现实的重新塑造。而角色游戏是儿童通过想象，创造性的模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，幼儿的交往能力就是在不断的实践活动中发展与提高的。所以在这个过程中，我们要为他们提供丰富的，可以直接参与并能获得深刻体验的环境。班级里的小小交通局就这样应运而生，它也是孩子们最为喜欢的角色区之一，在里面孩子们会穿上交警的服装，扮演成一名小小交通警察指挥交通。
1、我们来修一条马路吧！
可是通过几次简单的游戏，孩子们不会满足于简单的装扮，那么问题出现了：交通警察要在马路上指挥交通，我们需要一条马路呀！怎么办？结合孩子们参观大马路的经验，他们有了新的想法：我们来修一条马路吧！
第一次修路——孩子们在教室里寻找可以用来“修路”的材料，制作区里的泡沫条引起了他们的注意，于是他们用泡沫条一根一根连接起来摆成了两条拐来拐去的长长的线，然后把交通标志比较随意的摆放在马路上，小交警就上路工作了。我并没有去指出什么问题，而是在一旁耐心的观察。果然，没一会儿功夫他们自己就发现问题了，活动区里的子涵跑来跟我说：马路不是这个样子的，我们的汽车没法在马路上跑呀！
于是利用分享评价时间，我们一起回顾了参观大马路时的经验：马路是什么样子的？马路上都有什么？这些交通标志都是什么意思？需要摆放在什么位置上？地面上的交通线如何来表现？
马路在一次次不断完善——接下来的几天里，孩子们在不断进行调整和完善，首先他们发现白色泡沫条过于轻软，不宜在地面上固定，于是换成了搭建区中的长木板，在材料选择上进行了改进；然后合作规划出十字路口，并且在路型上设计出通往不同活动区的路线；接下来他们结合不同交通标志的意思将其摆放在合适的位置上，并且在老师的协助下制作了路面上的标志线和指示符号。在孩子们的共同努力与不断完善中，他们满意的马路终于修好啦！
2、这条路是为谁而建的呢？
在两位小交警的合作下，马路修好了，交通警察开始工作啦！可是新的问题又出现了：马路上怎么没有车辆呀？我跟孩子们讨论：这条路是为谁而建的呢？嘉凌说：正好，在小小交通厅里有两个纸质方向盘，我们就邀请娃娃家的小朋友出来开车吧！于是，嘉凌和真朔拿着方向盘来到了娃娃家，说：“欢迎你们开车上马路！”娃娃家的孩子们当然愿意呀，他们很高兴的接受了邀请，开着车就来到了搭建区，参观搭建区里的“热闹的城市”，还用随身携带的照相机拍照留念呢！看到娃娃家孩子来了，搭建区的博为他们非常热情，还为娃娃家的孩子们讲解自己的作品，我及时将这一幕记录了下来，在分享评价时间请娃娃家的孩子们为大家进行介绍。娃娃家的孩子们说：今天我们开着车去搭建区参观的简直太开心了！
于是我问孩子们：娃娃家的爸爸妈妈还可以开车带着孩子到哪里去玩？别的区角的幼儿纷纷邀请。小舞台的孩子们说：来我们小舞台吧，我们可以给你们唱歌跳舞看！图书角的孩子们说：来我们图书角吧，你们可以来这里和我们一起看书！......
就这样，突然每个活动区都忙碌了起来，娃娃家的孩子们戴上帽子、太阳镜，正忙着做好出门的准备，搭建区的孩子们在合作把自己的“城市”搭建的更加丰富，小舞台的孩子们为了精彩的节目在紧张的排练，图书角的孩子们把图书摆放的格外整齐，等待着娃娃家顾客的到来，他们还把图书角变成了书店，起了一个非常好听的名字，叫“好多书的书店”，他们还准备为书店做上门头和收银台，不仅可以看书，还可以买书......
一条马路把班级的各个区角都串联了起来，从一个小小的交通局俨然变成了一个小社区。那么，这个社区中还会发生什么有趣的故事呢？未完待续......
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