四十五个孩子，四十五朵花，四十五个孩子是一家。五（1）大家庭组建已经七天了，双休日不算哈。七天时间，我开始慢慢地走近这些陌生的孩子们。
快速记住孩子们的姓名是我一直以来的坚持。这是对孩子的一种尊重。以前教两个班语文，一百多名学生，一周时间就可以全部认识。现在才四十五名学生，记住他（她）们很简单。记住孩子们的姓名可以快速走近他（她）们。
一个新的班级，总是有学生会快速被老师认识。这些学生很特殊，一眼万年。
话唠井虎
这是一个有智力障碍的孩子。虽然陌生，但是他会让人第一眼就认识。面相和正常孩子明显不同，一脸的傻笑，脸上黑一块，白一块，衣服脏兮兮的发出难闻的气味。
智力障碍的孩子是无法管住自己的，一切随心。他不分上课还是下课，只要想讲话就讲话。平均一分钟要喊一声“老师”，一开始我还能接受，喊一下就答应一下。后来发现这样做不妥，我的教学受到了影响。于是，选择无视无闻。这样他还是会喊，什么时候喊累了就消停了。
这个小孩的表现欲超强。一旦安排学生写作业或是做练习，他会不停地问我：“老师，这个还写？”无数遍地问。其实他哪会写字啊。就是左手拿着笔在本子上画圆圈，一个连着一个。看到他这么积极，我会表扬一下。得到我的表扬，他扬起白白的肉肉的脸冲着我傻笑。更好笑的是，一到下课，他会很乖地走到我跟前，嗲嗲地问：“老师，我能出去放松一下吗？”他竟然学我说的话。我一挥手，他立马跑出去了。
沉默双人组
和井虎恰恰相反，和这两个男生交流实在困难。他们真的是金口难开。
宋子豪，一个高且壮的男孩。一开始认识他源于卫生扫除，他干起活来很卖力。初印象真的很好。然而接下来的印象开始不美好。第一次布置作业，他竟然一个字没写。很耐心地问他为什么不写？连续问了十遍，他头略低，面无表情，一个字都不舍得给我。私下了解，他的基础非常差，考试在个位数徘徊。怪不得不写作业了，原来是真不会啊。知道真相的我很为他担忧。
陈浩呈，从王窝小学并来。第一次见到他被他脸上和脖子上密密麻麻的月牙惊讶了。一个孩子的脸上怎么会有这么多坑洼?我把他叫离教室询问原因。我连续温柔地问了十多遍，他就是望着我一句话不说。最终，我以失败告终。询问教过他的老师后，才知道那密密麻麻的月牙全是他妈妈的“杰作”。一个在家暴中成长的孩子，内向加闷就不奇怪了。这两天的课后，我观察一下他还是喜欢和认识的同学说话的，原来只是不喜欢和老师交流而已。除了不说话，他的基础也非常薄弱。
四朵金花
“四朵金花”的名字分别是毛文宣、孙敏娜、王露、王雨鑫。快速记住她们源于第一次批改《习字册》，秀美端庄的钢笔字给我印象深刻。
书写认真美观是四朵金花的共性，但是她们的个性也比较突出。毛文宣会勇敢地展现自己美好的一面。每一节课都会看到她把小手举高高。她的阅读带着强烈的情感，让人过耳不忘。同时，她的思考能力也比较强，有一定的语文素养。王露性格有些腼腆，刚刚来到新学校的缘故。课堂上，她的发言也在往积极的道路上行进。孙敏娜，一个皮肤超白的女孩，文文静静的。她学习的态度非常端正，课堂上跟着老师认真思考，积极回答。王雨馨是她们中最内向的，课堂上不善于表现自己，才华不外显。
让我慢慢地、慢慢地走近你们吧，未来一年，我会竭尽全力带着你们拥抱最好的自己。来吧，我们一起加油！
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