今天是周日，午饭后，我带着儿子（12岁，六年级）、女儿（7岁，一年级），按计划，完成了一节劳动课程。这堂课程虽然只有40分钟左右，但是意义完全不同。课程名称是：捡垃圾。我们三个人虽然年龄相隔几岁到几十岁，但是都是平生第一次捡垃圾。课程结束的时候，我们都很有成就感，很喜悦。
回到家里，我们三个人开了一个总结会，下面把大家总结的经验，整理汇总如下：
1、因为垃圾是根本捡不完的，因此我们讨论确定了一个捡垃圾的优先级标准，即满足以下条件越多的垃圾，其优先级越高，越应该先捡起来。条件为：
（1）有碍社区观瞻的，比如，草坪上的彩色塑料袋；
（2）形状相对更大的，比如，矿泉水瓶子优先于烟头，这样每次捡的动作的价值更大；
（3）重量较轻的，比如，包装泡沫优先于砖块，因为太重会增加中途倾倒次数而影响总体效率；
2、因为垃圾是根本捡不完的，因此，有几类垃圾暂时不考虑：
（1）泡在水里的垃圾，因为会严重污染垃圾袋，非常不卫生；
（2）其他呈现液体状态的垃圾，非常不卫生；
（3）狗粑粑，因为动物排泄物非常不卫生，被细菌病毒攻击的风险太大；
3、劳动过程中，不要做的动作：
（1）不要把夹子和袋子举起来，因为容易碰到周围人而且会带起垃圾和尘土二次污染环境；
（2）不要用手捡垃圾（孩子们太投入了，夹子不好使，直接上手了）（女儿贡献）；
（3）不要借助夹子和袋子两样工具玩耍；
4、建议：
（1）自己捡不了的，可以向同伴求助，协力完成；
（2）3个人，模拟特种兵搜索小队，三角型推进；
（3）两只手可以交替握夹子，缓解疲劳；
（4）一只手力气不够时，可以用腋窝夹住装垃圾袋的杆子，双手一起用力握夹子（女儿贡献）；
（5）倾倒垃圾的时候，注意风向，不要在一个伙伴正在倾倒的时候，在其上风口倾倒垃圾；
（6）下次作用要佩戴口罩，戴手套，也可以考虑戴护目镜；
5、时间控制：每次40分钟时间。
6、时间安排：冬春秋季节，每周日中午午饭后；夏季，每周日早上或傍晚。
7、关于捡垃圾的路线选择，其标准包括：
（1）（冬天）有阳光区域，（夏天）阴凉区域；
（2）小区居民高频出没区域，这里有两个考虑，一是对本社区居民的价值更大，二是可以激发更多的善意，但是同时也要做好被误解的思想准备。如果被误解，可以默念“人不知而不愠，不亦君子乎”。
小结一下我的收获。
经验整理完了，我又多了一份欣喜。开始做之前，我绝对不会想到以上这么多内容，而这些知识也不可能凭空产生。什么是知识？我的定义是：能解决某类问题的一组信息。解决任何问题，总有很多方法，众多方法之中，更优的方法不会从天而降，只能通过实践获得。这种获得不能一次到位，需要螺旋式上升，持续优化。真的是那句话：没有最好，只有更好。人，永远不要幻想一劳永逸。这也就意味着，人的思维要永远保持开放状态，不能故步自封。任何系统，只要走向封闭，根据物理学熵增定律，都将走向热寂。如果想要避免这种结果，就必须保持系统的开放。毛主席在《实践论》中，说的很清楚，人对于世界的认识过程是：实践、认识；再实践、再认识，循环往复，生生不息。
除此之外，我对于《费曼学习法》一书中所倡导的——人要创造知识，也产生了强烈的共鸣。人的大脑的本质是什么？我现在的结论是：人类大脑就是生产知识的工具。我们有理由建立起完全的自信：只要我们认真生活，认真总结，我们就可以随时随地生产知识。
由此，也产生一个推论：写作，对于人而言很可能是最有意义的一个行为。因为，写出文章意味着沉淀、萃取出了知识。知识，就是力量。这种知识不仅仅可以提高知识生产者（即写作者）自身的力量、价值，分享出去之后，也一定可以提高他人的力量、价值，一定可以改善社会的福祉，利国、利民、利益众生，功德无量。
读者朋友们，让我们一起认真生活、用心写作吧。
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